موسوعة التعلم والتدريب
الرئيسية المقالات استشارات استبيانات المجلس المنتديات بازار التدريب
 



تصفح مقالاتنــا





free counters




تابعنا في:
Facebook Twitter YouTube

مقالات موسوعة التعليم والتدريب

تعرض هنا الموضوعات الرئيسية لمقالات موسوعة التعليم والتدريب، يمكنك الانتقال إلى مقالات أي موضوع بالضغط على الرابط المناسب بالأدنى.

إدارة التدريب (51 مقالة) الإلقاء (104 مقالة) التعلم السريع (122 مقالة)
التعليم عن بُعد (79 مقالة) الكوتشينغ (23 مقالة) تصميم الدورات التدريبية (28 مقالة)
تصميم النظام التدريبي ISD (53 مقالة) تعليم الكبار (24 مقالة) تعليم وتدريب (545 مقالة)
تقديم الاستشارات (14 مقالة) كتب وأبحاث (109 مقالة) نظريات التعلم (50 مقالة)


آخر المقالات

تدريب: نشرة للمدربين
بواسطة: عمران المرابط - بتاريخ: الثلاثاء, 01 ديسمبر 2009 (4442 قراءة)

كي تكون مدربًا ناجحًا وكي يحقق التدريب الذي تقوم به أهدافه المرجوة فإننا ..نعرض عليك هذه القائمة السريعة بالإرشادات والنصائح لبعض النقاط الرئيسية والهامة للإجراءات الخاصة بتدريب الكبار والبالغين:
1. قبل إجراء التدريب:
حاول أن يكون لديك فكرة وتقييم مسبق عن المشاركين في التدريب:
1.      افحص قائمة المشاركين.
2.      افحص في أي الوظائف يعملون.
3.      افحص طريقة المشاركة في التدريب ( طوعية أو غير طوعية ).
4.      استبط المخرجات المتوقعة من التدريب.
5.      استنبط توقعات المشاركين لمخرجات التدريب.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

عن التعلم السريع: كاسرات الجليد
بواسطة: عمران المرابط - بتاريخ: الثلاثاء, 01 ديسمبر 2009 (8011 قراءة)

هي تقنيات ووسائل تستعمل بغرض التنشيط وكسر حواجز الخجل بين المشاركين وأن تشعرهم بالاسترخاء والراحة والثقة وأيضًا تستخدم للتعارف وللإحماء وللاختبار المشاركين، ويتم استخدامها في فترات الصباح وعند بداية خطوة جديدة من خطوات التدريب وبعد تناول الغداء، وإذا كان الوقت لا يسمح بذلك نستخدمها على الأقل مرة في الصباح ومرة أخرى بعد تناول الغذاء..:



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: حقوق الإنسان .. هي حقوقك
بواسطة: غالية نوام - بتاريخ: الثلاثاء, 01 ديسمبر 2009 (2937 قراءة)

 

حقوق الإنسان .. هي حقوقك

دليل تدريبي حول حقوق النساء كحقوق الإنسان في المجتمع الفلسطيني

 

 

منظمة العفو الدولية

المجموعات الفلسطينية



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: الاستقصاء العلمي توجه لاكتساب الثقافة العلمية: مجتمع متعلمين وبيئة آمنة
بواسطة: عمران المرابط - بتاريخ: الثلاثاء, 01 ديسمبر 2009 (7507 قراءة)

 

الاستقصاء العلمي توجه لاكتساب

الثقافة العلمية: مجتمع متعلمين وبيئة آمنة

مها قرعان

نتناول في هذه المقالة الاستقصاء العلمي كأحد الجوانب الأساسية لاكتساب الثقافة العلمية.  وقد ذكر عزيز العصا في مقالته تعريفان مهمان للثقافة العلمية هما: الثقافة العلمية المدنية، وثقافة المعلومات العلمية.  إذ تعرف الثقافة العلمية المدنية بأنها: فهم المفاهيم الأساسية للعلم، مثل: الجزيء، تركيب النظام الشمسي، فهم طبيعة الاستقصاء العلمي، ونمط منتظم من استهلاك المعلومات، مثل: قراءة الكتب العلمية العامة وفهمها (Hobson, 2003).  وحسب هوبسون (Hobson, 2004)، هناك قائمة من العقبات التي أعاقت تحقيق الثقافة العلمية لجميع الأمريكان، من بينها الإخفاق في طبيعة الاستقصاء العلمي.  كما أنه من خلال مراجعة التعريفات المختلفة للثقافة العلمية، نجد أن معظمها ركز على مخرجات العلم من مفاهيم وقوانين ومبادئ في إطار المدرسة فقط.  بينما تم إهمال جوانب عدة من بينها عمليات العلوم والذي يعتبر الاستقصاء العلمي من أهمها (انظر مقالة نادر وهبة الواردة في هذا الملف)

 



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

عن تصميم الدورات: دليل إعداد حقيبة المادة التدريبية
بواسطة: عمران المرابط - بتاريخ: الثلاثاء, 01 ديسمبر 2009 (25916 قراءة)

 

مركز التميز للمنظمات غير الحكومية.... تمهيد: تهدف مرحلة إعداد الحقائب التدريبية إلى وضع خطة تنفيذية لعملية التدريب الفعلي, وذلك عن طريق إعداد المادة العلمية والخطوات الإجرائية اللازمة للتنفيذ, ويتم إعداد الحقائب التدريبية على أساس الأهداف التدريبية والمعارف والمهارات وطرق التدريب ووسائله التي تم اتخاذ قرارات بشأنها في مرحلة التصميم وذلك لضمان تخطيط وتنفيذ التدريب على أساس معايير علمية وفنية سليمة.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

أبحاث: المناحي لتربية السلام وأسسها المنطقية
بواسطة: غالية نوام - بتاريخ: الثلاثاء, 01 ديسمبر 2009 (2991 قراءة)

 

يعتمد مستوى فعالية تربية السلام على الامور التي تحدث في الصفوف الإبتدائية والثانوية . تعتبر المعرفة والقييم والمهارات ، التي يتعلمها التلاميذ في المدرسة وتنتقل معهم الى الحياة باعتبارهم مواطنين ، من العوامل الاساسية في الجهد المشترك للمجتمع المدني  والحكومة والمنظمة الدولية الساعي لتحقيق ثقافة السلام .. يوفر الكتاب الثاني من هذا المصدر عينه منهاجية بسيطة ، بحيث يمكن استخدامها في الصفوف المدرسية . على أية حال ، كان الهدف من هذه الوحدات التعلمية ، هو تقديم بعض الامثلة على كيفية تطوير المواد والتي ترتبط بشكل مباشر بالحاجات لفئات سكانية محددة.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: تطبيقات عملية لأساليب التعلم النشط والتعلم من خلال اللعب
بواسطة: عمران المرابط - بتاريخ: الثلاثاء, 01 ديسمبر 2009 (6728 قراءة)

 

·        أتمنى من كل من يقرأ هذه الأوراق أن يلاحظ ما يلي:



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

أبحاث: دراسة: أهم السمات الابتكارية لمعلمي ومعلمات التعليم العام
بواسطة: غالية نوام - بتاريخ: الأربعاء, 25 نوفمبــر 2009 (5753 قراءة)

 

دراسة: أهم السمات الابتكارية لمعلمي ومعلمات التعليم العام
وطبيعة اتجاهاتهم نحو التفكير الابتكاري بمدينة مكة المكرمة

 

لقد أصبح الاهتمام بالثروة البشرية من الضروريات الحتمية لتقدم المجتمعات العصرية ورقيها،حيث يسعى كل مجتمع لتوجيه موارده البشرية خير توجيه،واستثمار طاقات أبنائه أفضل استثمار ممكن، ويبرز من بين عناصر المجتمع أفراده المتايزون بخصائص ابداعية تظهر جلية في مستويات أدائهم العالي الذي يفوق ما يؤديه أقرانهم العاديين .



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: اللغة العربية والمسيرة التعليمية
بواسطة: أحمد الخطيب - بتاريخ: السبت, 21 نوفمبــر 2009 (3357 قراءة)

 

كان من الأهداف التي وضعها رجال التعليم والحكم نصب أعينهم في بدايات الاستقلال تعميم اللغة العربية الفصحى والسعي إلى نشرها, وتوسيع آفاقها العلمية وميادينها التعليمية حتى تشمل جميع نواحي الحياة الاجتماعية والأسرية والفردية, ولا سيما في التعليم ومؤسساته, ودوائر الدولة كافة.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: ( المسيرة العلمية و التعليمية في الوطن العربي إلى أين ) (1 )
بواسطة: أحمد الخطيب - بتاريخ: السبت, 21 نوفمبــر 2009 (3066 قراءة)

 

إذا ألقينا نظرة فاحصة على واقع الوطن العربي اليوم في الجوانب العلمية و التعليمية لا نكاد نجد تقدما ً يذكر في الميدان العلمي ة التقني اللهم إلا المزيد من استيراد الأجهزة و الآلات الترفيه وأدوات التجميل و الزينة و أفلام السينما ة نماذج التقليد المستوردة من البلاد الأوروبية شرقيها و غربيها . و لكي نستدل على صدق هذه النظرة تعال بنا قارئي الكريم لأستضيف في تجوال سريع في أرجاء الوطن العربي الكبير لنرى ما الذي تم تحقيقه في خلال نصف قرن من الاستقلال في الميادين العلوم كافة و ما تم إنجازه في حقول التجارب و الصناعات في المسيرة العلمية و التعليمية .



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تدريب: خبير - مستشار - عالمي - كبير مدربين
بواسطة: د. صلاح معمار - بتاريخ: الخميس, 19 نوفمبــر 2009 (4266 قراءة)

الله أكبر الله أكبر  -كل هذا يا سعادة المدرب
بصراحة وضع مؤلم ما نشاهده اليوم من حال التدريب والألم يأتي من عدد من الأبواب لعلنا تطرقنا إلى بعض هذه الأبواب
لكن هذه المرة من باب الأسماء الرنانة التي يصف بها نفسه سعادة المدرب ...نسمع ونشاهد ونقرأ عن الدورة الفلانية:
لكبير المدربين المدرب فلان الفلاني؛خبير التدريب فلان الفلاني؛المدرب العالمي فلان الفلاني،المستشار المدرب فلان الفلاني



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: تعلم المهارات الحسية الحركية
بواسطة: ضحى فتاحي - بتاريخ: الثلاثاء, 17 نوفمبــر 2009 (34318 قراءة)

مفهوم المهارة: تُعرف المهارة حسب رأي "بور جردسيبون" بأنها نشاط معقد يتطلب فترة من الممارسة المقصودة المنظمة بحيث يؤدي بطريقة ملائمة وعادة ما يكون له وظيفة مفيدة.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: عوائق تعترض النشاط وحلول مقترحة
بواسطة: أحمد الخطيب - بتاريخ: الثلاثاء, 17 نوفمبــر 2009 (3295 قراءة)

 

1)    ما يتعلق برائد النشاط

2)     ما يتعلق بالمدرسة ــ المديــر

3)     ما يتعلق بالمبني المدرسي

4)     ما يتعلق بزملاء المهنة

5)     ما يتعلق بالطـــلاب

6)     ما يتعلق بالمجتمع



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: كيف تواجه طلابك وتكسب ثقتهم
بواسطة: سعاد محمد السيد - بتاريخ: الثلاثاء, 17 نوفمبــر 2009 (4502 قراءة)

 

يتناول موضوع هذه المحاضرة بعض المشكلات الصفية التي يواجهها المعلم حيث يعتري المعلم في حياته العملية كثير من المواقف التي قد تشعره بالحيرة والارتباك وقد يقف عاجزا عن حلها مثل كيف يعالج مشكلة الإزعاج ؟ وماهي الطريقة التي تعينه علي كسب ود طلابه واحترامهم ؟ وكيف يواجه مشكلة التشتت الذهني ؟ وكيف يكون الصف منضبطا ؟ وغيرها الكثير من المشكلات .



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: النشاط المدرسي حالياً قناعة أو شكليات
بواسطة: أحمد الخطيب - بتاريخ: الإثنين, 16 نوفمبــر 2009 (7551 قراءة)

 

يعتبر النشاط الطلابي ركيزة أساسية من ركائز المنهج المدرسي بل يعتبر العمود الفقري في بناء شخصية الطالب/ة، حيث أن وظيفة المدرسة تغيرت عبرالمسيرة التربوية والتعليمية فهي لم تعد مكاناً لحشو أذهان التلاميذ/ت بالمعلومات، بل أصبحت تهدف إلى تنمية الفرد عقلياً ووجدانياً وجسمياً وانفعاليا واجتماعياً لإعداده للحياة ويتحقق ذلك من خلال الممارسة الفعلية لألوان الأنشطة الطلابية المتخلفة.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

أخلاقيات في الإلقاء: احترام المدرب للمتدربين
بواسطة: حسين حبيب السيد - بتاريخ: الإثنين, 16 نوفمبــر 2009 (7466 قراءة)

 تحدثنا عن إظهار الاحترام للمتدربين من قبل المدرب, دعونا نتكلم عن بعض مظاهر هذا الاحترام, من أول هذه المظاهر هو عدم مقاطعة المتحدثين من المتدربين عندما يبدي وجهة نظره أو يتداخل في مناقشة موضوع ....  ولكن إذا أسهب ؟؟........ إذا أسهب المتدرب في الحديث يمكن إنهاء حديثه بإشادة أو شكر أو إحدى الكلمات الدالة على ذلك, كأن يقول: بارك الله فيك.... جزاك الله خيرا......مداخلة ممتازة... أنت رائع ..... رأيك مهم .



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: العمل التشاركي والجماعي في العملية التعليمية
بواسطة: عمران المرابط - بتاريخ: الإثنين, 16 نوفمبــر 2009 (15610 قراءة)

 

لقد كان لظهور أساليب التدريس وطرقه الحديثة أسباب ودوافع كثيرة, لعل أبرزها الحاجة إلى مسايرة التطور السريع والتسارع المعرفي الكبير, فصار ينتظر من المؤسسة التربوية أن تقدم مخرجات علمية وإنسانية قادرة على تيسير اندماج المتعلم في الواقع, وتيسير وتوسيع طرق الاستيعاب والتخطي والإبداع, فأدى إلى ظهور ما يسمى ضرورة التعلم مدى الحياة وضرورة التعلم الفعال وضرورة التعلم بالمشاركة وغير ذلك, فلم يعد يكفي المتعلم أن يتعلم بل لا بد من تعلمه كيف يتعلم..



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: مكونات وإجراءات الموقف التدريسي
بواسطة: سعاد محمد السيد - بتاريخ: الإثنين, 16 نوفمبــر 2009 (10147 قراءة)

 

في البداية تجد الإشارة إلي أن التدريس في مفهومه التقليدي كان يعطي المدرس اليد الأولي في أخذ القرارات التي ترتبط إرتباطا ً مباشرا مع مقتضيات المواقف التدريسية لذلك يجب علي المدرس تحديد الطرق والأساليب التي تساعده علي نقل المعلومات من ذهنه إلي عقول التلاميذ وبالتالي كان المعلم هو الطرف الإيجابي النشط في هذه العملية ، لأنه يمثل مصد المعرفة والناقل لها ، وكان التلميذ هو الطررف السلبي ، الذي يتلقي ألوان المعرفة فيحفظها ، ليستظهرها وقت الحاجه إليها ..



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

التعليم عن بعد: أدوار حديثة لمعلم المستقبل في ضوء المدرسة الإلكترونية
بواسطة: سعاد محمد السيد - بتاريخ: الإثنين, 16 نوفمبــر 2009 (7812 قراءة)

 

أ.د/ عوض حسين التودري

كلية التربية – جامعة الملك سعود



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: أفكار للأنشطة الطلابية في المدارس
بواسطة: أحمد الخطيب - بتاريخ: الخميس, 12 نوفمبــر 2009 (69175 قراءة)

في هذا الموضوع أقترح أن يجمع فيه بعض الأفكار والخطط التي تساعد معلم النشاط في المدرسة في تطوير نشاطه ونفسه .. وسيكون النشاط المستهدف في هذا الموضوع هو النشاط اللامنهجي .. والنشاط أمر مهم مشجع عليه من وزارة المعارف ومن الإدارات .. ويلاقي قبولا طيبا من الطلاب إن وجدوا فيه النفع والسرور .. والمعلم هو المرتكز الأساسي الذي يقوم عليه النشاط بما يملكه من مقومات وقدرات وبرامج .. والطالب هو الهدف الأساس للأنشطة الطلابية المدرسية ..



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: التربية التكنولوجية
بواسطة: غالية نوام - بتاريخ: الخميس, 12 نوفمبــر 2009 (5265 قراءة)

 

ما التكنولوجيا ؟ المفهوم الشائع لمصطلح التكنولوجيا هو استعمال الكمبيوتر والأجهزة الحديثة ، و هذه النظرة محدودة الرؤية ، فالكمبيوتر نتيجة من نتائج التكنولوجيا ، بينما التكنولوجيا التى يقصدها هذا المقرر هى طريقة للتفكير وحل المشكلات ، وهى أسلوب التفكير الذى يوصل الفرد إلى النتائج المرجوة أى أنها وسيلة وليست نتيجة ، و أنها طريقة التفكير فى استخدام المعارف والمعلومات والمهارات بهدف الوصول إلى نتائج لإشباع حاجة الإنسان وزيادة قدراته ، لذا يري اللقاني والجمل أن التكنولوجيا تعني الاستخدام الأمثل للمعرفة العلمية وتطبيقاتها وتطويعها لخدمة الإنسان ورفاهيته.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

التعليم عن بعد: استراتيجيات التعليم في التعليم الالكتروني
بواسطة: عمران المرابط - بتاريخ: الخميس, 12 نوفمبــر 2009 (10592 قراءة)

ويجب تحديد رؤية واضحة قبل استخدام التقنية في عمليتي التعليم والتعلم، والتعرف الواعي على أهداف التعليم والتعلم، والرؤية الواضحة قبل الخوض في توظيف التقنية الحديثة في التعليم، فالتعلم هو الهدف الحقيقي من أنشطة التعليم سواء في التعليم الالكتروني أو التقليدي. وقد أكد جوناسن على استراتيجية التعلم ذو المعنى ، والتي يوضح فيها أن التعلم ذو المعنى يشتمل على خمسة خصائص تتفاعل معا بعضها البعض.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

أبحاث: التقنية ومدرسة المستقبل: خرافات وحقائق
بواسطة: عمران المرابط - بتاريخ: الخميس, 12 نوفمبــر 2009 (3556 قراءة)

 

ورقة عمل مقدمة لندوة : مدرسة المستقبل

كلية التربية / جامعة الملك سعود

 

16-17 / 8 / 1423 هـ

22-23 / 10/ 2002 م

 

د. بدر بن عبدالله الصالح

أستاذ مشارك تقنية التعليم

كلية التربية / جامعة الملك سعود

 



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: تعليم التفكير داخل الفصل
بواسطة: سعاد محمد السيد - بتاريخ: الخميس, 12 نوفمبــر 2009 (3218 قراءة)

 

د. عبد الناصر فخرو

التفكير مهارة يمكن أن تنمى من خلال تعلمها والتدريب عليها...



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

أدوات الإلقاء ووسائله: أهمية الوسائل التعليمية والقواعد لاستخدامها
بواسطة: سعاد محمد السيد - بتاريخ: الخميس, 12 نوفمبــر 2009 (9017 قراءة)

 

تتبوأ الوسائل التعليمية مكانة مرموقة بين المدخلات التربوية لتعدد فوائدها وتحظى بأهمية بالغة لدى المعلمين والمخططين التربويين لما لها من أهمية في أنها تؤدي إلى استثارة اهتمام الطالب وإشباع حاجته للتعلم فلاشك أن للوسائل التعليمية المختلفة كالرحلات والنماذج والأفلام التعليمية والمصورات تقدم خبرات متنوعة يأخذ منها كل طالب ما يحقق أهدافه ويثير أهتمامه فالطالب الذي يخرج في رحلة إلى شاطئ البحر قد يجدر في اللعب والسياحة ما يشبع حاجته في نفسه بينما يهتم آخر بجمع الأصداف والقواقع وإثارة كثير من الأسئلة حولها .



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: أنواع التقويم ودورها في تحسين عملية التعلم
بواسطة: غالية نوام - بتاريخ: الثلاثاء, 10 نوفمبــر 2009 (6142 قراءة)

 

مقدمة :إن التقويم يمثل جزءاً لا يتجزأ من عملية التعلم ومقوماً أساسياً من مقوماتها ، وأنه يواكبها في جميع خطواتها ، ويعرف التقويم بأنه عملية إصدار حكم على قيمة الأشياء أو الموضوعات أو المواقف أو الأشخاص ، اعتماداً على معايير أو محكات معينة .



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: التعليم رسالة الأنبياء .. لذا فإن مهنة التعليم من أشرف المهن وأسمى الرسالات
بواسطة: سعاد محمد السيد - بتاريخ: الثلاثاء, 10 نوفمبــر 2009 (10507 قراءة)

 

قد استقر الرأي على أن التعليم أو التدريس مهنة ولابد أن ذلك قد أتي بعد فهم كاف لماهية التعليم ، فقد ظل الناس دهراً طويلاً يعتقدون أن التعليم هو نقل المعارف من الكبار إلى الصغار وأن عمل المعلم الأول يتضمن بالدرجة الأولى تنظيم المعارف وإيجاد الظروف المناسبة لنقلها من بين دفات الكتب إلى عقول المتعلمين إلى أن طرأ على مفهوم التعليم أو التدريس تغيرات وأصبحت مهنة التعليم تتطلب نشاطات أكثر من مجرد تنظيم المعارف ونقلها من العلم إلى المتعلم وفي الآونة الأخيرة يعرف المربون التعليم بأشكال متعددة إلا أن ليس المهم في قضية التعليم أن نضع تعريفاً شاملاً جامعاً للتعليم ، لكن الأهم أن نفهم أن هذه العملية من الضخامة والاتساع بحيث ينبغي صرف النظر عن الصياغات والتعريفات إلى المهمات والعمليات التي تحقق بصورة إجرائية الأهداف التربوية وتحقق النمو الشامل المتكامل للمتعلم والنمو الاجتماعي والاقتصادي والسياسي للمجتمع .



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: التعليم التعاوني: شراكة بين التعليم وسوق العمل
بواسطة: عمران المرابط - بتاريخ: الثلاثاء, 10 نوفمبــر 2009 (4123 قراءة)

 

يزداد الاهتمام العالمي نحو تعزيز الترابط والتعاون بين المؤسسات التعليمية ومؤسسات سوق العمل بهدف توظيف المخرجات التعليمية من خلال تلبية احتياجات سوق العمل. وقد أدى هذا الاهتمام إلى ظهور ما يسمى بالتعليم التعاوني .



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

أدوات الإلقاء ووسائله: أشكال الوسائل التعليمية
بواسطة: سعاد محمد السيد - بتاريخ: الثلاثاء, 10 نوفمبــر 2009 (12753 قراءة)

 

الشفافيات التعليمية الحرارية واليدوية: إن استخدام المعلم للشفافيات التعليمية يعد ضرباً ، من ضروب استخدام الوسائل التعليمية وتوظيفها في المجال التعليمي من أجل تحقيق اتصال تعليمي ناجح ، ويمكن تعريف الشفافيات التعليمية على أنها : عبارة عن محتوى معرفي لمادة مرجعية ، تحوي العناصر ( الأفكار ) الرئيسية لموضوع معين ، يراد تقديمها لفئة مستهدفة من المتعلمين من خلال جهاز عرض الشفافيات.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تدريب: معايير تقييم المدرب
بواسطة: أحمد الخطيب - بتاريخ: الثلاثاء, 10 نوفمبــر 2009 (12140 قراءة)

 يعتبر المدرب أحد أضلاع المثلث التدريبي الهامة التي تشكل ركيزة حيوية لنجاح العملية التدريبية، بل انه يمكن القول بأن المدرب هو الركيزة الأهم فقد يستطيع أن يجعل من العملية التدريبية عملية ناجحة وإن لم تكن الحقيبة التدريبية كذلك أو لم تكن بيئة التدرب مساعدة له. ومن هذا المنطلق فأننا نطرح هنا بين يدي القاريء العزيز.
 أهم المعايير التي ترى الجمعية السعودية للإدارة إنه يمكن استخدامه لتقييم المدرب وللتأكد من جاهزيته وقدرته على القيام بعملية التدريب الإداري على الوجه الصحيح. يكون مجموع درجات تقييم المدرب هي مائتي درجة موزعة بين المعايير المختلفة كما جاء أدناه. ويمكن تصنيف المدربين حسب الدرجات التي يتحصلون عليها على النحو التالي:



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

< السابق    1    2    3    4    5    6    7    8    9    10    11    12    13    14    15    16    17    18    19    20    21    22    23    24    25    26    27    28    29    30    31    32    33    34    35    36    37    38    39    40    41     التالي >






السابق
إيلاف نت التالي