موسوعة التعلم والتدريب
الرئيسية المقالات استشارات استبيانات المجلس المنتديات بازار التدريب
 



تصفح مقالاتنــا





free counters




تابعنا في:
Facebook Twitter YouTube

مقالات تصميم الدورات التدريبية

تعرض هذه الصفحة لتصنيفات موضوع تصميم الدورات التدريبية ، يمكنكم الإطلاع على مقالات أي تصنيف بالضغط على الرابط المناسب ادناه. كما تعرض الصفحة لآخر 10 مقالات في موضوع تصميم الدورات التدريبية

عن تصميم الدورات (9 مقالة) نظريات في تصميم الدورات (19 مقالة)


آخر المقالات

نظريات في تصميم الدورات: RLO - إرشادات لبناء الـ RLO
بواسطة: د. محمد بدرة - بتاريخ: الأحد, 10 مــايــــو 2009 (4085 قراءة)

 

تتألف وحدة التعلم القابلة لإعادة الاستعمال الـ RLO من مجموعة من سبعة RIO مع قابلية لزيادة أو إنقاص وحدتي معلومات RIO، وذلك لتدريس مهمة عمل بهدف تدريبي واحد، ومن أجل تجميع وحدات المعلومات هذه RIO في تجربة تعليمية متكاملة أو "درس"، لابد من إضافة مدخل ، ملخص، وتقييم إليها (إلى وحدات المعلومات RIO) .



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

نظريات في تصميم الدورات: نظرية عرض العناصر (الدكتور ميريل)
بواسطة: صليحة الطالب - بتاريخ: السبت, 09 مــايــــو 2009 (15267 قراءة)

 

Component Display Theory (M.D. Merrill)

 

تصنف نظرية عرض العناصر (CDT) التعليم إلى بعدين: المحتوى (الحقائق، التصورات، الإجراءات، القواعد) والأداء (التذكر، والاستعمال، والاشتقاق)، وتحدد النظرية أربعة أشكال من العرض الأولي:

·        قواعد (عرض توضيحي للعموميات)

·        أمثلة (عرض توضيحي للأمثلة)

·        استذكار (طلب عموميات)

·        تمرين (طلب أمثلة)

 

تتضمن أشكال العرض الثانوية: متطلبات الدخول، الأهداف، المساعدات، معاني المصطلحات، التغذية الراجعة.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

نظريات في تصميم الدورات: RLO - مراحل تطوير وحدات التعلم القابلة لإعادة الاستخدام RLO
بواسطة: أحمد الخطيب - بتاريخ: الخميس, 07 مــايــــو 2009 (6223 قراءة)

 

هي أربعة مراحل: التصميم، التطوير، التقديم، التقييم. تتألف كل مرحلة من عدة خطوات ترتبط ببعضها بعضا، ولن نقوم بتحديد احتياجات كل مرحلة، إنما سنكتفي بإلقاء الضوء على بعض النقاط المهمة الموجودة في هذه المراحل.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

نظريات في تصميم الدورات: RLO - بنية RLO & RIO
بواسطة: أحمد الخطيب - بتاريخ: السبت, 02 مــايــــو 2009 (3926 قراءة)

 

بنية وحدات التعلم القابلة لإعادة الاستخدام RLO

 

تتألف كل وحدة من وحدات التعلم القابلة لإعادة الاستخدام RLO من:

§        المقدمة: وتستخدم كمدخل لهذه الوحدة، وتشمل على تنظيم لائحة من: أهداف، وعناوين وما سوف يتم تعلمه في هذه الوحدة.

§        عدد (2±7) من وحدات المعلومات القابلة لإعادة الاستخدام RIO.

§        ملخص.

§        تقييم.

وتبنى وحدة الـ RLO على أساس هدف تدريبي واحد، تم أخذه من مهمة عمل محددة، وتكون كل وحدة RIO ضمن هذه الوحدة مبينة على هدف يدعم الهدف الأساسي لوحدة RLO الموجودة ضمنها.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

نظريات في تصميم الدورات: نظرية ميريل (CDT)
بواسطة: صليحة الطالب - بتاريخ: الإثنين, 27 ابــــريـل 2009 (9712 قراءة)

 

Merrill's Component Display Theory (CDT)

 

تم بناء النظرية على الافتراض الرئيسي لغانغ، حيث قام ميريل بتوسيع نظام التصنيف من خلال الفصل ما بين نوع المحتوى ومستوى الأداء، وأضاف تصنيفاً مفصلاً أكثر حول أنواع أشكال العرض، وأوضح إرشادات نموذج غانغ، وبكل الأحوال فإن نظرية عرض العناصر تمتلك نفس جذور نموذج غانغ.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

نظريات في تصميم الدورات: RLO - وحدات التعلم القابلة لإعادة الاستخدام
بواسطة: أحمد الخطيب - بتاريخ: الجمعة, 24 ابــــريـل 2009 (5762 قراءة)

 

ما هي وحدات التعلم القابلة لإعادة الاستخدام RLO؟ ما هي وحدة الـ RIO؟ وما هي فوائدهما بالنسبة للمدرب والمتدرب؟



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

نظريات في تصميم الدورات: رايلوث: قوة العدسة المكبرة
بواسطة: عمران المرابط - بتاريخ: الخميس, 16 ابــــريـل 2009 (5010 قراءة)

 

إن إحدى أكثر النشاطات المعرفية الأساسية التي نستخدمها عند قيامنا بمعالجة معلومات جديدة أو عند محاولتنا فهم الأشياء التي نراها هي الاستجابة الطبيعية "لمحاولة التعرف على الموضوع بشكل أقرب". في الواقع نحن نكبر (Zoom in) عقلياً لتفصيل المعلومات أو الموضوع الذي نحاول تعلمه أو فهمه، و تمكننا هذه العملية من التعمق أكثر في التفاصيل وفي إرضاء الفضول المتولد لدينا، وغالباً ما تدفعنا لإجراء المزيد من التكبير (Zoom in)، وهذه العملية قوية لأنها تجذبنا نحو الموضوع (مادة البحث) من زاوية أوسع.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

نظريات في تصميم الدورات: نظرية التفصيل لرايلوث
بواسطة: عمران المرابط - بتاريخ: الخميس, 16 ابــــريـل 2009 (6408 قراءة)

 

تعتبر نظرية معرفية تعتمد على منهاج برونور اللولبي (Bruner)، وتعليم الوب لنورمان (Norman)، ونظرية غانغ التعليمية (Gagne)، وتعاقب أوزابل (Ausubel). لقد كان هدف رايلوث تجميع المعرفة الموجودة في التعليم والتعلم بشكل يتضمن السلوك والإدراك والإنسانية، ومثل نظرية عرض العناصر قامت نظرية التفصيل بتنظيم التعليم بطريقة تسهل تحكم المتعلم في اختيار وتعاقب الأفكار، وبنفس الوقت التحكم بتكرار وتوقيت المحتويات مثل التراكيب والمراجعات.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

< السابق    1    2    3  






السابق
إيلاف نت التالي