مقالات تعليم وتدريب

محمود طافش: يلقي المعنى اللغوي للإبداع بأضواء كاشفة على الغرض الذي ندرب أبناءنا على الإبداع من أجله وهو: " الخلق والإنشاء والاستنباط "  يقال أبدع الرجل شيئاً أي اخترعه .  فالإبداع هو : " ابتكار الشيء على غير مثال سابق " وتعًرف الموسوعة الفلسفية العربية " الإبداع كذلك  بأنه: ( إنتاج شيء جديد، أو صياغة عناصر موجودة بصورة جديدة في أحد المجالات كالعلوم والفنون والآداب. ). وأما في الموسوعة البريطانية الجديدة فإن الإبداع هو : ( القدرة على إيجاد شيء جديد، كحل لمشكلة ما، أو أداة جديدة، أو أثر فني أو أسلوب جديد .

د.مسعد محمد مزيان:أولا ــ مفهوم عملية التدريس : 1 ـ مصطلح التدريس في الإطار التقليدي : ما يقوم به المعلم من نشاط، لأجل نقل المعارف إلى عقول التلاميذ. ويتميز دور المعلم هنا بالإيجابية، ودور التلميذ بالسلبية في معظم الأحيان، بمعنى أن التلميذ غير مطالب بتوجيه الأسئلة، أو إبداء الرأي، لأن المعلم هو المصدر الوحيد للمعرفة بالنسبة للتلميذ. إلا أن هذا المفهوم التقليدي لعملية التدريس كان سائدا  قديما، أما اليوم فتغيرت المفاهيم وتبدلت الظروف، وغزا التطور العلمي كل مجالات الحياة، مما أوجد مفهوما جديدا للتدريس.

محمود طافش:تربي المدرسة الحرة المتعلم على الانفتاح العقلي ، وعلى التفكير الناقد لتحرره من التبعية العمياء للآخرين وللأفكار الموروثة ، لذلك فهي تدربه على أساليب استخدام العقل والمنطق دون استعجال في الكشف عن الحقائق . ولا يقتصر التفكير الناقد على نقد ظواهر الأشياء ، وإنما يتعداها إلى التفكير في العلل والمسببات ، وطرح التساؤلات حول القضايا المثارة التي تسبب الأزمات ؛ وذلك لكي يكون للخبرات التي يحصل عليها المتعلمون معنى وقيمة وأثر . فالتفكير بمنطق يقود المفكر إلى كشف النقاب عن وجه الحقيقة ، وإلى اتخاذ قرارات صائبة.

إن المتأمل في وضع الدول حاليا يرى التقدم العلمي الهائل الضخم الذي تعيشه اليابان ... وقد لا يختلف اثنان عن الجودة  والدقة  والتميز في الماكينة اليابانية ... والأغرب من ذلك حين تعرف إن تاريخ هذا التقدم ليس طويل .. بل هو قريب وحديث عهد .. ورجع المؤرخين ذلك التقدم والازدهار لمأساة قنبلة هيروشيما – إن صح أن ننظر لها كماسأة – فقد كانت هي نقطة التحول والصعود بل المنافسة على تاج التميز والاختراع والإبداع.

مسعد محمد زياد..*استراتيجية الإبداع التعلمي....
مفهوم الاستراتيجية :هو فن استخدام الوسائل لتحقيق الأهداف. واسترتيجية التدريس: عبارة عن مجموعة من الأمور الإرشادية التي توجه، وتحدد مسار عمل المدرس، وخط سيره في درس من الدروس. وقد عرفها بعض التربويين بأنها تتابع منتظم، ومتسلسل من تحركات المعلم.

التخطيط والاستراتيجية:يعتبر التخطيط أمرا ضروريا، وبالغ الأهمية بالنسبة للاستراتيجية، لأنه يترجمها إلى وسائل، وأدوات، ويبرمجها، ويحدد خطوات تنفيذها في الواقع

مسعد محمد زياد: تمهيد: مما ينبغي التذكير به لكي يكون المعلم مرشدا ومعلما قي آن واحد يجب عليه أن يكون ملما إلى حد ما  بخصائص المراهقة وأسس الإرشاد النفسي للمراهقين ، لا سيما في مرحلتي التعليم المتوسط والثانوي حتى يكون قادرا على التعامل الصحيح مع هاتين المرحلتين العمريتين للطلاب. ومما لا شك فيه فإننا نحتاج الى المعلم المرشد وليس المعلم المتخصص فى مادته الدراسية فقط ، فنحن كمعلمين للمرحلتين المتوسطة والثانوية تواجهنا مشكلات كثيرة ترجع الى طبيعة فترة المراهقة .

د.مسعد محمد زياد: تعتبر أساليب التدريس من مكونات المنهج الأساسية، ذلك أن الأهداف التعليمية، والمحتوى الذي يختاره المختصون في المناهج، لا يمكن تقويمهما إلا بواسطة المعلم والأساليب التي يتبعها في تدريسه. لذلك يمكن اعتبار التدريس بمثابة همزة الوصل بين التلميذ ومكونات المنهج. والأسلوب بهذا الشكل يتضمن المواقف التعليمية التي تتم داخل الفصل والتي ينظمها المعلم، والطريقة التي يتبعها، بحيث يجعل هذه المواقف فعالة ومثمرة في الوقت نفسه.

د.مسعد محمد مزيان: تكثر شكوى بعض المعلمين من اهتمام المسؤولين بكراس وإعداد الدروس المعروف بدفتر التحضير، فما هو هذا الكراس ؟وما جدواه في العملية التعلمية؟ولم يشكو منه المعلمون؟

ما هو دفتر التحضير ؟هو عبارة عن مجموعة من خطط عمل منظمة، يسعى المعلم لتحقيقها والوصول إلى أهدافها، منذ بداية العام الدراسي حتى نهايته ومن هذه الخطط :

1 ـ خطة أهداف كل مادة.

2 ـ وخطة الدروس الفصلية.

3 ـ وخطة توزيع الموضوعات على الأشهر والأسابيع. والتوقيت الزمني لتنفيذ الحصة ..وإذا كان دفتر التحضير يضم مجموعة من الخطط،فان خطة إعداد الدروس، وأهميتها تكمن في أنها صاحبة العلاقة الوثيقة بالتلميذ، وهي موضوع شكوى المعلمين، لتجددها كل يوم وتجدد الجهد المبذول في إعدادها. وإذا كان الأمر كذلك، فإنه يحسن بما أن نعرف هذه الخطة، فما هي ؟

د.مسحد محمد زياد:أهمية الأسئلة الصفية.... تعتبر الأسئلة الصفية من الأهمية بمكان، بحيث لايستطيع أحد أن ينكر أو يحجم الدور الذي تقوم به الأسئلة في التربية الحديثة داخل غرفة الدراسة. فهي تمثل عادة قسما كبيرا من وقت التدريس، وتعتبر وسيلة هامة لتهيئة مرحلة التعلم وبدئها، كما ترعى النشاط التعليمي، وترفع من فعاليته، وتزود التلاميذ بتوجيهات بناءة ضرورية، ومحفزات مباشرة لتعلمهم.

د.مسعد محمد زياد: تعريف المفهوم .... مجموعة من الأشياء، أو الحوادث، أو الرموز تجمع مها على أساس خصائصها المشتركة العامة، التي يمكن أن يشار إليها باسم، أو رمز خاص . وعرفه البعض: بأنه تصور عقلي عام مادي، أو مجرد لموقف أو حادثة أو شيء ما. تعريف المفهوم المادي: هو تصور لأشياء يمكن إدراكها عن طريق الحواس. تعريف المفهوم المجرد: هو فكرة، أو مجموعة أفكار يكتسبها الفرد على شكل رموز، أو تعميمات لتجريدات معينة .