مقالات موسوعة التعليم والتدريب

كي تكون مدربًا ناجحًا وكي يحقق التدريب الذي تقوم به أهدافه المرجوة فإننا ..نعرض عليك هذه القائمة السريعة بالإرشادات والنصائح لبعض النقاط الرئيسية والهامة للإجراءات الخاصة بتدريب الكبار والبالغين:
1. قبل إجراء التدريب:
حاول أن يكون لديك فكرة وتقييم مسبق عن المشاركين في التدريب:
1.      افحص قائمة المشاركين.
2.      افحص في أي الوظائف يعملون.
3.      افحص طريقة المشاركة في التدريب ( طوعية أو غير طوعية ).
4.      استبط المخرجات المتوقعة من التدريب.
5.      استنبط توقعات المشاركين لمخرجات التدريب.

هي تقنيات ووسائل تستعمل بغرض التنشيط وكسر حواجز الخجل بين المشاركين وأن تشعرهم بالاسترخاء والراحة والثقة وأيضًا تستخدم للتعارف وللإحماء وللاختبار المشاركين، ويتم استخدامها في فترات الصباح وعند بداية خطوة جديدة من خطوات التدريب وبعد تناول الغداء، وإذا كان الوقت لا يسمح بذلك نستخدمها على الأقل مرة في الصباح ومرة أخرى بعد تناول الغذاء..:

حقوق الإنسان .. هي حقوقك

دليل تدريبي حول حقوق النساء كحقوق الإنسان في المجتمع الفلسطيني

منظمة العفو الدولية

المجموعات الفلسطينية

الاستقصاء العلمي توجه لاكتساب

الثقافة العلمية: مجتمع متعلمين وبيئة آمنة

مها قرعان

نتناول في هذه المقالة الاستقصاء العلمي كأحد الجوانب الأساسية لاكتساب الثقافة العلمية.  وقد ذكر عزيز العصا في مقالته تعريفان مهمان للثقافة العلمية هما: الثقافة العلمية المدنية، وثقافة المعلومات العلمية.  إذ تعرف الثقافة العلمية المدنية بأنها: فهم المفاهيم الأساسية للعلم، مثل: الجزيء، تركيب النظام الشمسي، فهم طبيعة الاستقصاء العلمي، ونمط منتظم من استهلاك المعلومات، مثل: قراءة الكتب العلمية العامة وفهمها (Hobson, 2003).  وحسب هوبسون (Hobson, 2004)، هناك قائمة من العقبات التي أعاقت تحقيق الثقافة العلمية لجميع الأمريكان، من بينها الإخفاق في طبيعة الاستقصاء العلمي.  كما أنه من خلال مراجعة التعريفات المختلفة للثقافة العلمية، نجد أن معظمها ركز على مخرجات العلم من مفاهيم وقوانين ومبادئ في إطار المدرسة فقط.  بينما تم إهمال جوانب عدة من بينها عمليات العلوم والذي يعتبر الاستقصاء العلمي من أهمها (انظر مقالة نادر وهبة الواردة في هذا الملف)

مركز التميز للمنظمات غير الحكومية.... تمهيد: تهدف مرحلة إعداد الحقائب التدريبية إلى وضع خطة تنفيذية لعملية التدريب الفعلي, وذلك عن طريق إعداد المادة العلمية والخطوات الإجرائية اللازمة للتنفيذ, ويتم إعداد الحقائب التدريبية على أساس الأهداف التدريبية والمعارف والمهارات وطرق التدريب ووسائله التي تم اتخاذ قرارات بشأنها في مرحلة التصميم وذلك لضمان تخطيط وتنفيذ التدريب على أساس معايير علمية وفنية سليمة.

يعتمد مستوى فعالية تربية السلام على الامور التي تحدث في الصفوف الإبتدائية والثانوية . تعتبر المعرفة والقييم والمهارات ، التي يتعلمها التلاميذ في المدرسة وتنتقل معهم الى الحياة باعتبارهم مواطنين ، من العوامل الاساسية في الجهد المشترك للمجتمع المدني  والحكومة والمنظمة الدولية الساعي لتحقيق ثقافة السلام .. يوفر الكتاب الثاني من هذا المصدر عينه منهاجية بسيطة ، بحيث يمكن استخدامها في الصفوف المدرسية . على أية حال ، كان الهدف من هذه الوحدات التعلمية ، هو تقديم بعض الامثلة على كيفية تطوير المواد والتي ترتبط بشكل مباشر بالحاجات لفئات سكانية محددة.

·        أتمنى من كل من يقرأ هذه الأوراق أن يلاحظ ما يلي:

دراسة: أهم السمات الابتكارية لمعلمي ومعلمات التعليم العام
وطبيعة اتجاهاتهم نحو التفكير الابتكاري بمدينة مكة المكرمة

لقد أصبح الاهتمام بالثروة البشرية من الضروريات الحتمية لتقدم المجتمعات العصرية ورقيها،حيث يسعى كل مجتمع لتوجيه موارده البشرية خير توجيه،واستثمار طاقات أبنائه أفضل استثمار ممكن، ويبرز من بين عناصر المجتمع أفراده المتايزون بخصائص ابداعية تظهر جلية في مستويات أدائهم العالي الذي يفوق ما يؤديه أقرانهم العاديين .

كان من الأهداف التي وضعها رجال التعليم والحكم نصب أعينهم في بدايات الاستقلال تعميم اللغة العربية الفصحى والسعي إلى نشرها, وتوسيع آفاقها العلمية وميادينها التعليمية حتى تشمل جميع نواحي الحياة الاجتماعية والأسرية والفردية, ولا سيما في التعليم ومؤسساته, ودوائر الدولة كافة.

إذا ألقينا نظرة فاحصة على واقع الوطن العربي اليوم في الجوانب العلمية و التعليمية لا نكاد نجد تقدما ً يذكر في الميدان العلمي ة التقني اللهم إلا المزيد من استيراد الأجهزة و الآلات الترفيه وأدوات التجميل و الزينة و أفلام السينما ة نماذج التقليد المستوردة من البلاد الأوروبية شرقيها و غربيها . و لكي نستدل على صدق هذه النظرة تعال بنا قارئي الكريم لأستضيف في تجوال سريع في أرجاء الوطن العربي الكبير لنرى ما الذي تم تحقيقه في خلال نصف قرن من الاستقلال في الميادين العلوم كافة و ما تم إنجازه في حقول التجارب و الصناعات في المسيرة العلمية و التعليمية .

الله أكبر الله أكبر  -كل هذا يا سعادة المدرب
بصراحة وضع مؤلم ما نشاهده اليوم من حال التدريب والألم يأتي من عدد من الأبواب لعلنا تطرقنا إلى بعض هذه الأبواب
لكن هذه المرة من باب الأسماء الرنانة التي يصف بها نفسه سعادة المدرب ...نسمع ونشاهد ونقرأ عن الدورة الفلانية:
لكبير المدربين المدرب فلان الفلاني؛خبير التدريب فلان الفلاني؛المدرب العالمي فلان الفلاني،المستشار المدرب فلان الفلاني

مفهوم المهارة: تُعرف المهارة حسب رأي "بور جردسيبون" بأنها نشاط معقد يتطلب فترة من الممارسة المقصودة المنظمة بحيث يؤدي بطريقة ملائمة وعادة ما يكون له وظيفة مفيدة.

1)    ما يتعلق برائد النشاط

2)     ما يتعلق بالمدرسة ــ المديــر

3)     ما يتعلق بالمبني المدرسي

4)     ما يتعلق بزملاء المهنة

5)     ما يتعلق بالطـــلاب

6)     ما يتعلق بالمجتمع

يتناول موضوع هذه المحاضرة بعض المشكلات الصفية التي يواجهها المعلم حيث يعتري المعلم في حياته العملية كثير من المواقف التي قد تشعره بالحيرة والارتباك وقد يقف عاجزا عن حلها مثل كيف يعالج مشكلة الإزعاج ؟ وماهي الطريقة التي تعينه علي كسب ود طلابه واحترامهم ؟ وكيف يواجه مشكلة التشتت الذهني ؟ وكيف يكون الصف منضبطا ؟ وغيرها الكثير من المشكلات .

يعتبر النشاط الطلابي ركيزة أساسية من ركائز المنهج المدرسي بل يعتبر العمود الفقري في بناء شخصية الطالب/ة، حيث أن وظيفة المدرسة تغيرت عبرالمسيرة التربوية والتعليمية فهي لم تعد مكاناً لحشو أذهان التلاميذ/ت بالمعلومات، بل أصبحت تهدف إلى تنمية الفرد عقلياً ووجدانياً وجسمياً وانفعاليا واجتماعياً لإعداده للحياة ويتحقق ذلك من خلال الممارسة الفعلية لألوان الأنشطة الطلابية المتخلفة.

 تحدثنا عن إظهار الاحترام للمتدربين من قبل المدرب, دعونا نتكلم عن بعض مظاهر هذا الاحترام, من أول هذه المظاهر هو عدم مقاطعة المتحدثين من المتدربين عندما يبدي وجهة نظره أو يتداخل في مناقشة موضوع ....  ولكن إذا أسهب ؟؟........ إذا أسهب المتدرب في الحديث يمكن إنهاء حديثه بإشادة أو شكر أو إحدى الكلمات الدالة على ذلك, كأن يقول: بارك الله فيك.... جزاك الله خيرا......مداخلة ممتازة... أنت رائع ..... رأيك مهم .

لقد كان لظهور أساليب التدريس وطرقه الحديثة أسباب ودوافع كثيرة, لعل أبرزها الحاجة إلى مسايرة التطور السريع والتسارع المعرفي الكبير, فصار ينتظر من المؤسسة التربوية أن تقدم مخرجات علمية وإنسانية قادرة على تيسير اندماج المتعلم في الواقع, وتيسير وتوسيع طرق الاستيعاب والتخطي والإبداع, فأدى إلى ظهور ما يسمى ضرورة التعلم مدى الحياة وضرورة التعلم الفعال وضرورة التعلم بالمشاركة وغير ذلك, فلم يعد يكفي المتعلم أن يتعلم بل لا بد من تعلمه كيف يتعلم..

في البداية تجد الإشارة إلي أن التدريس في مفهومه التقليدي كان يعطي المدرس اليد الأولي في أخذ القرارات التي ترتبط إرتباطا ً مباشرا مع مقتضيات المواقف التدريسية لذلك يجب علي المدرس تحديد الطرق والأساليب التي تساعده علي نقل المعلومات من ذهنه إلي عقول التلاميذ وبالتالي كان المعلم هو الطرف الإيجابي النشط في هذه العملية ، لأنه يمثل مصد المعرفة والناقل لها ، وكان التلميذ هو الطررف السلبي ، الذي يتلقي ألوان المعرفة فيحفظها ، ليستظهرها وقت الحاجه إليها ..

أ.د/ عوض حسين التودري

كلية التربية – جامعة الملك سعود

في هذا الموضوع أقترح أن يجمع فيه بعض الأفكار والخطط التي تساعد معلم النشاط في المدرسة في تطوير نشاطه ونفسه .. وسيكون النشاط المستهدف في هذا الموضوع هو النشاط اللامنهجي .. والنشاط أمر مهم مشجع عليه من وزارة المعارف ومن الإدارات .. ويلاقي قبولا طيبا من الطلاب إن وجدوا فيه النفع والسرور .. والمعلم هو المرتكز الأساسي الذي يقوم عليه النشاط بما يملكه من مقومات وقدرات وبرامج .. والطالب هو الهدف الأساس للأنشطة الطلابية المدرسية ..

ما التكنولوجيا ؟ المفهوم الشائع لمصطلح التكنولوجيا هو استعمال الكمبيوتر والأجهزة الحديثة ، و هذه النظرة محدودة الرؤية ، فالكمبيوتر نتيجة من نتائج التكنولوجيا ، بينما التكنولوجيا التى يقصدها هذا المقرر هى طريقة للتفكير وحل المشكلات ، وهى أسلوب التفكير الذى يوصل الفرد إلى النتائج المرجوة أى أنها وسيلة وليست نتيجة ، و أنها طريقة التفكير فى استخدام المعارف والمعلومات والمهارات بهدف الوصول إلى نتائج لإشباع حاجة الإنسان وزيادة قدراته ، لذا يري اللقاني والجمل أن التكنولوجيا تعني الاستخدام الأمثل للمعرفة العلمية وتطبيقاتها وتطويعها لخدمة الإنسان ورفاهيته.

ويجب تحديد رؤية واضحة قبل استخدام التقنية في عمليتي التعليم والتعلم، والتعرف الواعي على أهداف التعليم والتعلم، والرؤية الواضحة قبل الخوض في توظيف التقنية الحديثة في التعليم، فالتعلم هو الهدف الحقيقي من أنشطة التعليم سواء في التعليم الالكتروني أو التقليدي. وقد أكد جوناسن على استراتيجية التعلم ذو المعنى ، والتي يوضح فيها أن التعلم ذو المعنى يشتمل على خمسة خصائص تتفاعل معا بعضها البعض.

ورقة عمل مقدمة لندوة : مدرسة المستقبل

كلية التربية / جامعة الملك سعود

16-17 / 8 / 1423 هـ

22-23 / 10/ 2002 م

د. بدر بن عبدالله الصالح

أستاذ مشارك تقنية التعليم

كلية التربية / جامعة الملك سعود

د. عبد الناصر فخرو

التفكير مهارة يمكن أن تنمى من خلال تعلمها والتدريب عليها...

تتبوأ الوسائل التعليمية مكانة مرموقة بين المدخلات التربوية لتعدد فوائدها وتحظى بأهمية بالغة لدى المعلمين والمخططين التربويين لما لها من أهمية في أنها تؤدي إلى استثارة اهتمام الطالب وإشباع حاجته للتعلم فلاشك أن للوسائل التعليمية المختلفة كالرحلات والنماذج والأفلام التعليمية والمصورات تقدم خبرات متنوعة يأخذ منها كل طالب ما يحقق أهدافه ويثير أهتمامه فالطالب الذي يخرج في رحلة إلى شاطئ البحر قد يجدر في اللعب والسياحة ما يشبع حاجته في نفسه بينما يهتم آخر بجمع الأصداف والقواقع وإثارة كثير من الأسئلة حولها .

مقدمة :إن التقويم يمثل جزءاً لا يتجزأ من عملية التعلم ومقوماً أساسياً من مقوماتها ، وأنه يواكبها في جميع خطواتها ، ويعرف التقويم بأنه عملية إصدار حكم على قيمة الأشياء أو الموضوعات أو المواقف أو الأشخاص ، اعتماداً على معايير أو محكات معينة .

قد استقر الرأي على أن التعليم أو التدريس مهنة ولابد أن ذلك قد أتي بعد فهم كاف لماهية التعليم ، فقد ظل الناس دهراً طويلاً يعتقدون أن التعليم هو نقل المعارف من الكبار إلى الصغار وأن عمل المعلم الأول يتضمن بالدرجة الأولى تنظيم المعارف وإيجاد الظروف المناسبة لنقلها من بين دفات الكتب إلى عقول المتعلمين إلى أن طرأ على مفهوم التعليم أو التدريس تغيرات وأصبحت مهنة التعليم تتطلب نشاطات أكثر من مجرد تنظيم المعارف ونقلها من العلم إلى المتعلم وفي الآونة الأخيرة يعرف المربون التعليم بأشكال متعددة إلا أن ليس المهم في قضية التعليم أن نضع تعريفاً شاملاً جامعاً للتعليم ، لكن الأهم أن نفهم أن هذه العملية من الضخامة والاتساع بحيث ينبغي صرف النظر عن الصياغات والتعريفات إلى المهمات والعمليات التي تحقق بصورة إجرائية الأهداف التربوية وتحقق النمو الشامل المتكامل للمتعلم والنمو الاجتماعي والاقتصادي والسياسي للمجتمع .

يزداد الاهتمام العالمي نحو تعزيز الترابط والتعاون بين المؤسسات التعليمية ومؤسسات سوق العمل بهدف توظيف المخرجات التعليمية من خلال تلبية احتياجات سوق العمل. وقد أدى هذا الاهتمام إلى ظهور ما يسمى بالتعليم التعاوني .

الشفافيات التعليمية الحرارية واليدوية: إن استخدام المعلم للشفافيات التعليمية يعد ضرباً ، من ضروب استخدام الوسائل التعليمية وتوظيفها في المجال التعليمي من أجل تحقيق اتصال تعليمي ناجح ، ويمكن تعريف الشفافيات التعليمية على أنها : عبارة عن محتوى معرفي لمادة مرجعية ، تحوي العناصر ( الأفكار ) الرئيسية لموضوع معين ، يراد تقديمها لفئة مستهدفة من المتعلمين من خلال جهاز عرض الشفافيات.

 يعتبر المدرب أحد أضلاع المثلث التدريبي الهامة التي تشكل ركيزة حيوية لنجاح العملية التدريبية، بل انه يمكن القول بأن المدرب هو الركيزة الأهم فقد يستطيع أن يجعل من العملية التدريبية عملية ناجحة وإن لم تكن الحقيبة التدريبية كذلك أو لم تكن بيئة التدرب مساعدة له. ومن هذا المنطلق فأننا نطرح هنا بين يدي القاريء العزيز.
 أهم المعايير التي ترى الجمعية السعودية للإدارة إنه يمكن استخدامه لتقييم المدرب وللتأكد من جاهزيته وقدرته على القيام بعملية التدريب الإداري على الوجه الصحيح. يكون مجموع درجات تقييم المدرب هي مائتي درجة موزعة بين المعايير المختلفة كما جاء أدناه. ويمكن تصنيف المدربين حسب الدرجات التي يتحصلون عليها على النحو التالي: