مقالات موسوعة التعليم والتدريب

أداة قياس مستوى أداء المعلم وكفايته الانتاجية

الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين، نبينا وحبيبنا سيدنا محمد صلى الله عليه وعلى آله وصحبه أجمعين."سبحانك لا علم لنا إلا ما علمتنا إنك أنت العليم الحكيم" (البقرة/ 32)، وبعد:

تمثل التربية البيئية محوراً مهماً من محاور مناهج العلوم في التعليم العام، وهي من التجديدات التي ظهرت في السبعينيات من القرن الماضي نتيجة للممارسات الخاطئة للإنسان مع بيئته، وإساءة استغلال مواردها، ما أدى إلى العديد من المشكلات البيئية.

 من المعروف أن المدرسة هي البيت الثاني للمتعلم بعد الأسرة والمنزل، كما تعد أيضا من أهم مؤسسات المجتمع ويتوقع منها أن تقوم بأدوار عديدة في مجال تربية الطلاب تربية سليمة، وشاملة لكافة الجوانب، ولا يقتصر دورها على جانب واحد فقط مثل تزويدهم بالمعارف، والمعلومات؛ فبالإضافة إلى الاهتمام بالجانب المعرفي فهي مسؤولة عن إكسابهم المهارات المختلفة بصورة وظيفية لكي تعينهم على التكيف مع مجتمعهم، ومتطلباته المتغيرة، كما أن المدرسة مسؤولة عن إكساب الطلاب القيم السليمة المتوافقة مع القيم الإسلامية، والمواكبة لعادات المجتمع وتقاليده، وهي مسؤولة أيضاً عن تنمية اتجاهات إيجابية لدى المتعلمين نحو الجوانب الحياتية المختلفة، ولذلك فللمدرسة أدوار عديدة ومختلفة، وليس دوراً واحداً يقتصر على تزويد الطلاب بالمعلومات، والمعارف، التي بإمكان الطالب الحصول عليها من مصادر أخرى غير المدرسة، وهنا لا نريد أن تكون المدرسة مكاناً للحصول على المعلومات، والمعارف فقط، ولا تركز على الجوانب الأخرى.

بحث حول تفعيل الانشطة الصفية، حمل الملف المرفق...

شهد القرن العشرين كثيراً من الانجازات العلمية في مجالات الحياة المختلفة ، وتعد شبكة الانترنت من أهم الانجازات في هذا القرن ، حيث تعد من أعظم الانجازات في مجال الحاسب والاتصالات لما أحدثته من ثورة جعلت من عالمنا المعاصر قرية صغيرة لاتعترف بحدود الزمان والمكان فقربت المسافات ووصلت أطراف العالم المترامية ببعضها البعض .

مفهوم الفيديو التفاعلي :هو نظام بنى علي أساس الخصائص التفاعليه للكمبيوتر ، ويربط بين نظامى الكمبيوتر والفيديو ديسك ، حيث تكون برامج الفيديو وبلرامج الكمبيوتر تحت تحكم المتعلم ويمكن تشغيله بقلم ضوئي او الفاره او لوحه المفاتيح او جهاز فيديو تفاعلي للحصول علي مصادر متعدده للتعلم ، في وقت قليل ، واختيار التتابعات المطلوبه من صور الفيديو والصوت والنصوص ورسوم الكمبيوتر او الصور الثابته . (1)

ينادي بعض المهنيين بأن يكون موضوع القيم وخاصة القيم الاخلاقية موضوعا دراسيا ، يضاف الى موضوعات المنهج المدرسي ، وهؤلاء انفسهم الذين يرون ان الاهتمام بأي موضوع يعني ادخاله الى المنهج المدرسي كموضوع مستقل ، ان التجارب السابقة في موضوعات مماثلة مثل تعلم التفكير ، التربية السكانية، التربية المرورية وغيرها أدت الى اثقال المناهج بموضوعات كثيرة ، ولكنها لم تؤد الى تحقيق الغرض المرجو فيها ،بحيث تكون القيم والاتجاهات جزءا من المواد الدراسية ، او جزءا من كل مادة دراسية .

هناك معلم ما، معلم واحد يستحق التقدير والتكريم، هو لا يعرفنا ولا يستطيع تمييزنا ولكن نحن نعرفه ونستطيع أن نميزه من خلال محبة الآخرين له ومن خلال ولائه لمهنته ونتائج طلابه وحسن تسويقه لمادته وعرضه الشيق. إنه المعلم المثالي، آلاف من المعلمين والمعلمات ينضمون إلى سلك التدريس كل عام، ولكن أين المتميزون فيهم؟ نحن ندرك جميعًا أن المهنة بحاجة إلى التميز وإلى الحافز الذي يصنع هذا التميز، ولعلنا نسأل أنفسنا سؤالاً مهمًا من أين تأتي المثالية في التعليم؟ وماذا تعني؟

إن تنمية المجتمع تبدأ من تنمية المعلم والمبنى المدرسي ومهنة التدريس ؛ لأن الاهتمام ببيئة العمل من حيث المبنى المدرسي، أو توزيع العمل وإثارة الدافعية وغيرها يؤدي إلى تحسين مستوى الأداء للعاملين ؛ بالمدرسة ويزيد درجة الانتماء والحب للمدرسة، وبالتالي ينعكس ذلك إيجابياً على جميع العمليات بالمدرسة مما يؤدي إلى تحسين نوعية التعليم ومخرجاته.

شهدت السنوات القليلة الماضية طفرة كبيرة في ظهور المستحدثات التكنولوجية المرتبطة بالتعليم ، ولقد تأثرت كل عناصر الموقف التعليمي بهذه المستحدثات ، فتغير دور المعلم كما أصبح التعلم متمركزاً حول المتعلم ولقد تأثرت المناهج الدراسية أيضاً وشمل هذا التأثير أهداف هذه المناهج ومحتواها وأنشطتها وطرق عرضها وتقديمها وأساليب تقويمها.

تشكل الحقيبة التدريبية أحد اضلاع مثلث التدريب المهمة التي لا يمكن أن يحقق التدريب أهدافه بدونها. ولهذا فمن المهم أن تكون الحقيبة التدريبية المستخدمة مستوفية لعدد من المعايير التي يفرضها الواقع التدريبي والتي سيتم بيانها في هذا الجزء من هذه الورقة. ويمكن تصنيف المعايير بين ما هو متعلق بالمحتوى وما هو متعلق بالشكل والإخراج ومكمل لجودة الحقيبة التدريبية.

إن للأنشطة المدرسية أثرا كبيرا ودورا فعالا في بث الإيجابية والحماس في المتعلم ، وبروز مشاركته الفعلية في اقتراح وتخطيط وتنفيذ وتقويم ما يحتاجه من خبرات ، وهذا من شأنه أن يحقق له تعلما أكثر استمرارا وفائدة ، بجانب ما قد يهيئه من فرص لتعلم المبادرة ، وتوجيه الذات ، وتكوين الرغبات ، وتنمية المهارات ، وإشباع الكثير من متطلبات الجانب الوجداني من شعور بالرضا والتقبل والتوافق مع الحياة المدرسية ومتطلباتها ، مما يساعد على التنمية العقلية وزيادة مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب .

أصبح انتشار " الوسائل التعليمية " مصطلحا واستعمالا شيئا مألوفا عند معظم فئات المجتمع المثقف منها وغير المثقف،العاملة في نطاق التعليم أم غير العاملة ،   ولما للوسائل التعليمية من دور وأهمية في ميدان التدريس فإن جميع المؤسسات التعليمية وعلى كافة مستوياتها أصبحت توجه جزءا كبيرا من اهتماماتها  لتوفير الوسائل ، والتأكيد على ضرورة استخدامها والاستفادة منها في عملية التدريس0

أغراض هذه الاستراتيجية :وصف كل من فانيك وجورج شافتيل ( 1967 ) لعب الأدوار على أنه نمط من "ممارسة الواقع" . ويستخدم المعلمون لعب الأدوار كأداة تعليمية يتوقعون أن يكون بإمكانها تغذية تقنيات حل المشكلات الخاصة بالاندماج بين الأشخاص ، والتحليل التأملي للقيم والسلوكيات الشخصية ( جويس ويل وشورز ، 1992  .

اعتقد أن جميع الناس لديهم القدرة داخل أنفسهم على تقدير التفوق، فما هو الشيء الذي يدفع الطلاب لأن يقدروا العمل المتميز ويكافحوا من أجل الحصول على نفس النوع من الاتفاق في أعمالهم الدراسية؟

  التدريب على قيادة المشغل التدريبي – عرض بوربوينت
المشغل التدريبي:طريقة عملية في التدريب تختلف عن غيرها من طرق التدريب، تقوم على أساليب متنوعة تعرض في وقت واحد منها : المحاضرة – والمناقشة – والتجريب – والتطبيق – والاستنتاج ، يخطط لها قائد المشغل من خلال أنشطة عملية تنطلق من خبرات المتدربين السابقة وتبحث في موضوع تربوي أو علمي بهدف إكساب المتدربين معلومات ومهارات واتجاهات حول الموضوع نفسه .

تعد إقامة العلاقات الطيبة بين المعلمين والتلاميذ من أهم العوامل التي تقود إلى نجاح المدرسة في أداء رسالتها وتحقيق أهدافها، حيث يمثل المعلم المثل والقدوة لتلاميذه، يأخذون عنه الكثير عن طريق المحاكاة والتقليد بما يؤثر في تكوين شخصياتهم، فليس هناك طريق للمحاكاة والتقليد أمثل من محاكاة التلميذ لمعلمه.

انتشرت في الآونة الأخيرة العديد من الجامعات و المعاهد و المؤسسات التي تتيح فرصة التعليم و الدراسة للدارسين و الطلبة في مختلف التخصصات وذلك عن طريق الصفحات التي تعدها خصيصا لهذا الغرض فى الانترنت .

 المقدمة:ــ تعرف الوسائل التعليمية التعلمية بأنها:" كل ما يستخدمه المعلم أو المتعلم من أجهزة و أدوات ومواد تعليمية وغيرها داخل غرفة الدرس وخارجها لنقل خبرات محددة والوصول إليها ، بشكل يزيد من فاعلية وتحسين عمليتي التعليم والتعلم ". (الحيلة،2000 )

في ما يلي بعض القواعد والطرائق والأساليب التي يمكن أن تساعد في توفير مناخ نظامي ودي دافئ يساعد على تنظيم التعليم والتعلم:

إن عملية التعليم تعتبر في مضمونها العماد الأساسي لتطوير المجتمعات، وهي مفتاح التحضر الفكري والتقدم التكنولوجي والعلمي لذا فإن مسؤولية وضع الخطط التعليمية أمر مهم وجوهري ويحتاج واقعيا إلى جهود جبارة من أجل جعل تلك الخطط التعليمية قناة مشبعة ذهنيا ونفسيا وبدنيا للمستفيدين منها من الطلاب والطالبات على اختلاف مستوياتهم التعليمية.

1-    الصندوق الدوار ..

2-     لوحة المعلمات

3-     لوحة الجيوب

4-     فكرة سؤال الأسبوع

5-     فكرة سؤال اليوم

6-     فكرة للإذاعة المدرسية

7-     صندوق الأسئلة العامة

8-     فكرة المعلمة الصديقة

النشاط الطلابي اللاصفي رافدٌ ومعينٌ للعملية التربوية والتعليمية، وهو جزء لا يتجزأ منها، ومن الصعب رفضه أو تجاهله، بل دلت الدراسات النظرية والميدانية على أهميته فهو الذي يصقل مواهب الطلاب، وينمي قدراتهم، ويوسع مداركهم، ويعودهم على تحمل المسؤولية والاعتماد على أنفسهم، ويغرس فيهم القيم والمبادئ والأخلاق الحسنة الفاضلة، ويصرف عنهم الكسل والخمول، ويحببهم للمدرسة، ويقوي انتماءهم لها، وكثير من المشكلات الدراسية والسلوكية والنفسية لدى بعض الطلاب تم علاجها عن طريقه. والنشاط الذي نتحدث عنه ليس مقتصراً على نوع من الأنشطة، فالأنشطة الطلابية بحر لا ساحل له لكثرة تعددها وتنوعها، فمنها ما هو داخل المدرسة كالأنشطة الثقافية والكشفية والرياضية والعلمية، ومنها ما هو خارجها مثل الزيارات والرحلات.

هناك عدد من دول العالم المتطور وحتى دول العالم الثالث قامت بتجارب رائدة في مجال تطبيق أنظمة مختلفة للتعليم الالكتروني بدأت باستخدام وسائل عرض مساعدة لتوضيح بعض المفاهيم والتجارب، وانتهت بطبيق أنظمة متطورة للتعليم عن بعد، وفيما يلي بعض هذه التجارب:

بيئات التعلم الافتراضية المستقبلية: مع تطور شبكة الإنترنت وتغلغل خدمة الوصول للإنترنت السريعة عبر خطوط المشتركين الرقمية عالية السرعة (DSL)، ومع انتشار ما يسمى بالجيل الثاني من الويب (Web 2.0) والذي يندرج تحت مظلته البرامج الاجتماعية مثل المدونات (Blogs) والويكي (Wikis) وغيرها. تغير مفهوم التعليم الإلكتروني وطرق عرضه والتفاعل معه ليشمل جوانب أكثر تفاعلية وتخصصية.

التعليم الالكتروني: مفهومه، انواعه، مسوغاته، فوائده، تقنياته، معوقاته، الخلاصة

الوسائل التعليمية أصبحت ركنا أساسيا من أركان العملية التربوية لذا أصبح من المستحيل الاستغناء عنها في المواقف التدريسية حتى يتمكن الطالب من الاستيعاب والتحصيل بأقل جهد ممكن .ولقد أثبتت الدراسات التربوية أنه كلما أحسن اختيار التقنيات التربوية واستخدمت بطريقة علمية سليمة أدى ذلك إلى تطوير العملية التربوية بشكل إيجابي . ومادة التربية الإسلامية كغيرها من المواد تحتاج إلى وسائل تحقق أهدافها :

وضوح الأهداف لدى مدير المدرسة ورائد النشاط وأعضاء هيئة التدريس والطلاب ، وأن تكون ميسرة وقابلة للتنفيذ ومتمشية مع الإمكانات المتاحة . توفر الحماس لدى إدارة المدرسة والأسرة التعليمية وإدراكها للغايات السامية والأهداف الجوهرية النبيلة التي نسعى إليها من خلال برامج حصة النشاط ومجالاته .

لنقف أخي القارئ برهة و نتأمل قول الخليفة عمر بن الخطاب ( رضي الله عنه): علموا أولادكم القراءة والكتابة و السباحة و ركوب الخيل فإنهم مخلوقون لزمان غير زمانكم فهذا دليل أن لكل جيل حاجاته وطموحاته تختلف عن حاجات الجيل السابق فالأبناء يعيشون في عصر التكنولوجيا و الانفجار المعرفي ، فكيف نستطيع أن نربي أبنائنا على التعلم الذاتي و المستمر ليتعرفوا على ما يدور حولهم؟!