مقالات تعليم وتدريب

إليكم هذه المعالم والأفكار في إدارة الحلقات في المساجد والمؤسسات التربوية في المدارس وغيرها, وهي مقسمة إلى سبعة معالم :

عوائق النشاط المرتبطة بإدارة المدرسة :

تعريف الاتجاه: اختلف علماء النفس في تصورهم لمفهوم الاتجاه, ونتج عن اختلاف رؤيتهم العديد من التعريفات نكتفي منها بخمس:

1_ الاتجاه "حالة استعداد عقلي عصبي، تنظم عن طريق الخبرة، وتباشر تأثيراً موجهاً أو ديناميكياً في استجابات الفرد نحو جميع الموضوعات أو المواقف المرتبطة بها".

ملاحظات عن واقع التعليم الأساسي و مخرجاته في منطقتنا العربية - سورية كنموذج

إن التعليم عملية لها مدخلاتها و مخرجاتها و بحسب المدخلات و العمليات نحصل على نوعية المخرجات المطلوبة، و من هنا يجب أن يكون التخطيط للعملية التعليمية بطريقة عكسية (الخطف خلفاً) أي تحديد الهدف أولاً، أي أن يتم تحديد – ما هي نوعية المخرجات التي نريد لهذه العمليات التعليمية أن تخرجه، بمعنى ما هي هوية التلميذ الذي نريد أن نحصل عليه؟ ما هو مستواه العلمي و التربوي؟ ما هو الأفق الذي نريد له أن يرتسم و يمتد أمامه؟ ما هي القيم التي نريد له أن يحملها أو نحمله إياها؟ بالإجابة على مثل هذه الأسئلة و بتفصيلات أكبر، أعتقد أنه يمكن أن تتحدد ملامح مخرجاتنا التي نريد، و بذلك تنحصر جهود القائمين على العملية التعليمية ضمن إطار المعيار المتوافق مع الأهداف الواضحة فلا نقع في أزمة تشتت الجهود أو تكرار الأفكار أو الأعمال.

محمود طافش:لا زالت قضية التخطيط الدرسي في الأردن على وجه الخصوص، وفي بقية أنحاء العالم العربي على وجه العموم موضع خلاف بين المشرفين التربويين من جهة وبين كثير من المعلمين التقليدين من جهة ثانية، فالمشرفون يرون أنها قضية حيوية، وشرط لابد من توفره لنجاح العملية التعليمية التعلمية، بينما يرفضها كثير من المعلمين بدعوى أنها ليست أكثر من عبء جديد يضاف إلى أعبائهم المتعددة، وعليهم أن يتحرروا منها، أو بحجة أنها مجرد واجب روتيني يتوجب عليهم القيام به لكي لا يظهروا أمام المدير أو المشرف التربوي بمظهر المقصر، فهم لا يخططون لدروسهم عن قناعة، وإنما لدفع الغضب أو لرفع العتب.

الفروق الفردية ظاهرة عامة في جميع الكائنات العضوية، وهي سنة من سنن الله في خلقه، فأفراد النوع الواحد يختلفون فيما بينهم، فلا يوجد فردان متشابهان في استجابة كل منهما لموقف واحد ، وهذا الاختلاف والتمايز بين الأفراد أعطى الحياة معنى، وجعل للفروق الفردية أهمية في تحديد وظائف الأفراد، وهذا يعني أنه لو تساوى جميع الأفراد في نسبة الذكاء _ على سبيل المثال _فلن يصبح الذكاء حينذاك صفة تميز فردا عن آخر، وبذا لا يصلح جميع الأفراد إلا لمهنة واحدة.

لقد حرصت وزارة المعارف تقديم أفضل الخدمات لأبنائنا الطلاب وذلك لدراسة المشكلات التي تكتنفهم وتحيط بهم رغبةً منها في تذليل كافة الصعوبات التي يتعرضون لها.

هذه تجربة لمعلمة قرآن..... أعمل معلمة لتحفيظ القران الكريم مند 13عاماً والآن أعمل معلمة للصغار ولي في ذلك باع طويل ، وكم أتمنى من الله أن يوفقني فيه .مر معي قبل أسبوع موقف حيث كان عندي دارسة صغيرة كانت تظهر شيئا من النجابة والذكاء ،