مقالات تعليم وتدريب

لقد حرصت وزارة المعارف تقديم أفضل الخدمات لأبنائنا الطلاب وذلك لدراسة المشكلات التي تكتنفهم وتحيط بهم رغبةً منها في تذليل كافة الصعوبات التي يتعرضون لها.

المعلم والمنهج وسيلتان لتربية وتعليم وتثقيف الطالب إما لمواصلة تحصيله الدراسي أو لمواجهة الحياة والانخراط في وظيفة أو عمل حر . ويبق المعلم هو الأهم دائما لأنه هو الذي يسير المنهج بالطرق التي يرى أنها مناسبة لمستوى تفكير طلابه . و هناك عدة نقاط يجب على المعلم أن يلم بها و يعيها أثناء تأدية واجبه ، أذكر منها :

لا بد من بعض التوجيهات والمبادئ التي تجعل تعلم المفهوم أكثر فعالية في حجرة الدراسة وهي :

يتضمن تعليم المفهوم الإجراءات التالية : 1_ المثيرات: وتتكون من الشواهد الايجابية "الأمثلة الإيجابية"، والشواهد السلبية "الأمثلة السلبية". 2_ الاستجابات: وتأخذ في الموقف التعليمي/التعلمي شكلين : الأول فقد يستجيب المتعلم بذكر اسم المفهوم أو الصنف. والثاني أنه قد يجيب بكلمة نعم أو لا.

مقـدمة: إن هذا الدليل موجَّه إلى المعلمين وغيرهم ممن يتعاملون مع الأطفال الصغار والأطفال الأكبر سناً ويرغبون في إدماج حقوق الإنسان في المناهج التعليمية؛ وقد صُمم ليكون بمثابة مقدمة أساسية. ويتضمن أنشطة تتعلق بمراحل عمرية معينة للأطفال. كما يتضمن إرشادات بشأن الأساليب المنهجية، ويقدم المساعدة إلى من يودون التعمق في هذا الموضوع. ويؤكد المنهج المتَّبع في الدليل على الجانب العملي أكثر مما يؤكد على الجانب النظري. وقد أُعد الدليل تلبيةً لحاجة أعرب عنها أعضاء منظمة العفو الدولية ونشطاء آخرون في مجال تعليم حقوق الإنسان في أوروبا الوسطى والشرقية. ولذلك تم تكييف المادة كي تلائم حاجة إقليم الشرق الأوسط وشمال أفريقيا إلى حد ما. ويرجى وضع هذا الأمر في الاعتبار لدى استخدام الأنشطة في أي إقليم آخر.

مقدمة: إن تعلم الفرد يستمر من المهد إلى اللحد. هذا التعلم يغدو مسألة بالغة الصعوبة والتعقيد، لو ترتب على الفرد أن يستجيب باستجابة واحدة ومحددة لكل مثير. ولكن الإنسان -ولحسن الحظ- يستطيع تعميم ما يتعلمه في أوضاع جزئية ومحددة على أوضاع أكثر عمومية وتجريداً . ولولا قدرة الإنسان على التعميم لاستحال عليه تعلم المفاهيم، ولضاع في متاهات الجزئيات اللامتناهية التي تنطوي عليها بيئته.

تعتبر القراءة منذ القدم من أهم وسائل التعلم الإنساني التي من خلالها يكتسب الإنسان العديد من المعارف والعلوم والأفكار، وهي التي تؤدي إلى تطوير الإنسان وتفتح أمامه آفاقاً جديدة كانت بعيدة عن متناوله. ويحكى أن أول مكتبة وضعها الفراعنة تحت رعاية آلهتهم كتبوا على بابها "هنا غذاء النفوس وطب العقول".

أفهم المعرفة العلمية بوصفها اعتقاداً مبرراً وصادقاً، حول العالم.  ولما كان العلماء يسعون إلى اعتقادات صادقة من أجل بلوغ معرفة، فإن الصدق يشكل مفتاح الأهداف المعرفية للعلم.         ديفيد ب. رزنبيك

أشرف البطران

"العولمة في مضمونها الرئيسي ليست سوى الغرب الحديث منتشراً في العالم فيما يتعدى البوارج والصواريخ إلى دقائق الفطر وأنماط الحياة"     محمد جابر الأنصاري