مقالات كتب وأبحاث

تأليف: د. نايف خرما, د. علي حجاج

المحتوى:

المقدمة:  ص 5

الفصل الأول: النظريات والمناهج المختلفة لدراسة اللغات  ص 19

الفصل الثاني: تعلم اللغات: الجانب السيكولوجي  ص 51

تأليف: مولوين ميرشنت, كليفورد ليتش

ترجمة:  د. علي أحمد محمود

مراجعة: د. شوقي السكري, د. علي الراعي

المحتوى

تقديم:  ص7

الفصل الأول:  رتبة الكوميديا  ص11

تأليف:

د.معن زيارة

المحتوى:

تقديم:  ص 7

الفصل الأول: المجتمع الحديث والعقل الحديث  ص 11

الفصل الثاني: في ماهية الثقافة  ص 33

تأليف:

 د. سعيد إسماعيل علي

المحتوى:

مقدمة  ص 5

الفصل الأول: الأبعاد الحضارية لحركة الفكر التربوي العربي  ص 9

الفصل الثاني: الاتجاه السفلي  ص 55

الفصل الثالث: الاتجاه القومي العربي ص 101

من المقدمة: أصبح ظهور نظم الجودة في التعليم وتبني العمل بها في هذه الآونة بمثابة رد فعل مباشر لاحتياج حقيقي للأنظمة التعليمية بخاصة والمجتمع بعامة.خاصة وأن أنظمة الجودة تقوم على استراتيجيية شاملة للتحسين والتطوير،من خلال رصد الواقع وتحليله من جهة،وتحديد المستوى المطلوب الوصول اليه من جهة أخرى في ضوء الامكانات المتاحة وكذا الاعتبارات المحلية والعالمية.

يذكر الدكتور عاطف حسن شواشرة في ملخص الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أهمية التعليم الجامعي المفتوح ودوره في تعليم الطلبة الكبار، من حيث المساهمة الكمية والنوعية في إعداد هذه الفئة من الطلبة الراشدين، وقد اعتمدت هذه الورقة على تجربة الجامعة العربية المفتوحة في فرع الأردن نموذجا، وقد توصلت الدراسة إلى حقائق هامة تؤكد دور التعليم المفتوح وأهميته العظمى في توفير فرص التعليم والتعلم لكل راغب فيه وقادر عليه، كما توصلت الدراسة إلى رؤية مستقبلية حول دور التعليم المفتوح ومستقبله في البلاد العربية، وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان أبرزها ضرورة إبلاء التعليم المفتوح أهمية كبرى من قيل الحكومات العربية، ليتمكن من توسيع مظلته حتى تشمل مختلف التخصصات الأكاديمية، مع التأكيد على دعم البحوث الخاصة بالطلبة الكبار، وربط تعليمهم بتوليد فرص العمل وبالمشاريع التنموية الوطنية والقومية من أجل تحقيق منظور التنمية المتكاملة.

أ.نعمت عبد المجيد بن سعود: من ورقة المبحث:يشهد العالم اليوم تطوراً معرفياً وتكنولوجياً متسارعا ً؛ومواكبة لهذا التطور لا بد من إعداد الفرد إعدادا يمكنه من التفاعل مع معطياته .ولأن عملية التعلم والتعليم تشكل عنصراً أساسيا في إحداث هذا التطور ونظراً لما يمثله المعلم من أهمية باعتباره  الركن الأساسي من أركان النظام التربوي فان أهم الدعائم التي تركز عليها فلسفه التربية تكمن في تهيئه المعلمين وإعدادهم وتطويرهم  بصورة مستمرة لتلبيه حاجات المجتمع الضرورية والارتقاء بالمستوي التعليمي وتزويدهم بالخبرات التي تؤهلهم للعمل التربوي المتميز.

ملخص:يهدف هذا البحث التعرف على مدى تقبل المعلمين لمعايير الجودة الشاملة في التعليم بمحافظة الأحساء، والعوامل التي تشجعهم على تقبل معايير الجودة الشاملة في التعليم، والمعوقات التي تحد من تقبلهم لهذه لمعايير، والمقترحات التي تفعل تقبلهم للمعايير، كون معرفة مدى تقبل المعلمين لمعايير الجودة الشاملة في التعليم من الخطوات الضرورية في تحقيق الجودة الشاملة، حيث يصعب تحقيق النجاح دون التعرف على مدى تقبل المعنيين كون آرائهم واتجاهاتهم تمثل ركيزة أساسية في هذه العملية التعليمية التربوية.

ملخص البحث: تصور معلمي العلوم عن نظريات التعلم وعلاقتها بممارساتهم التعليمية: هدفت هذه الدراسة الى استقصاء تصورات معلمي العلوم عن نظريات التعلم وعلاقتها بممارساتهم التعليمية،وكيفية اكتسابهم لنظرياتهم التدريسية،وعلى وجه التحديد حاولت الاجابة عن الأسئلة الثلاثة التالية:
1-ما تصورات معلمي العلوم عن نظريات التعلم؟
2-ما علاقة تصورات معلمي العلوم عن نظريات التعلم بممارساتهم التعليمية؟
3-كيف اكتسب معلمو العلوم نظرياتهم التدريسية؟