مقالات تعليم
مصادر المعلومات الإلكترونية وأنواعها
|
بواسطة: حسين حبيب السيد - بتاريخ: الإثنين, 11 فبـرايـــر 2013 (7712 قراءة)
|
ماهية مصادر المعلومات:
لقد كثر الحديث عن مصادر المعلومات المحو سبة أو الالكترونية والنشر الالكترونى ومجتمع لا ورقى وبالتالي مصادر معلومات لا ورقية.السؤال الذي يطرح نفسة هنا، ما هي هذه المصادر؟ هل هي المصادر التقليدية المطبوعة التي تعودنا عليها فى مكتباتنا بوعاء جديد؟ أم معلومات تبث إلكترونيا من منتجيها الأصليين(مؤلفين وكتاب وباحثين...الخ) ألي المستفدين دون أن تدون على وعاء ورقى.
|
|
نواتج التعلم
|
بواسطة: عادل عبادي - بتاريخ: الإثنين, 11 فبـرايـــر 2013 (29613 قراءة)
|
نواتج التعلم
هى كل ما يكتسبه المتعلم من معارف ومهارات واتجاهات وقيم نتيجة مروره بخبرة تربوية معينة دراسته لمنهج معين.
|
|
أدوار المعلم
|
بواسطة: عبد المنعم العميري - بتاريخ: الثلاثاء, 29 ينـايــــر 2013 (6732 قراءة)
|
1- ترغيب المعلم طلابه في التعليم :
أن يـحبب المعلم طلابه ويرغبهم في العـلم وفي السعي إلى اكتسابه, وبمرور الوقت تزداد المعـارف وتتراكم بتزايد آلاف الكتب والنشرات والمجلات العلمية والجرائد وغيرها.ولو أن المعلم نـجح في أن يؤصِّل عادة حب اكتساب المعرفة لدى طلابه فلن يتوقف نموهم عند حد, وإلا اصبحوا جاهلين بما يجري حولهم كل يوم وبما يستجد في كل مجال.
|
|
من عوامل إنجاح الدرس
|
بواسطة: عادل عبادي - بتاريخ: الثلاثاء, 29 ينـايــــر 2013 (2872 قراءة)
|
إدارة الفصل علم وفن منفرد بحد ذاته، فمن المهم جدا أن يفكرالمعلم دائما في كيفية إدارة الفصل، وليعلم أن الهدوء والانضباط والحزم داخل الفصل عوامل مهمة لإنجاح الدرس.
|
|
المهمات المتعلقة بإثارة الدافعية للتعلم
|
بواسطة: بحسين محمد - بتاريخ: الإثنين, 28 ينـايــــر 2013 (8310 قراءة)
|
المهمات المتعلقة بإثارة الدافعية للتعلم:
تؤكد معظم نتائج الدراسات والبحوث التربوية والنفسية أهمية إثارة الدافعية للتعليم لدى التلاميذ, باعتبارها تمثل الميل إلى بذل الجهد لتحقيق الأهداف التعلمية المنشودة في الموقف التعليمي. ومن أجل زيادة دافعية التلاميذ للتعلم, ينبغي على المعلمين القيام باستثارة انتباه تلاميذهم, والمحافظة على استمرار هذا الانتباه, وأن يقنعوهم بالالتزام لتحقيق الأهداف التعلمية, وأن يعملوا على استثارة الدافعية الداخلية للتعلم, بالإضافة إلى استخدام أساليب الحفز الخارجي للتلاميذ الذين لا يحفزون للتعلم داخلياً, ويرى علماء النفس التربوي وجود مصادر متعددة للدافعية الداخلية منها:
|
|
معوقات العلاقة بين المعلم و المتعلم
|
بواسطة: عادل عبادي - بتاريخ: الإثنين, 28 ينـايــــر 2013 (3284 قراءة)
|
اغلب الأحيان نجد أن العلاقة بين الطلاب والمدرس
سيئة ومتردية وهناك درجات من السوء لهذه الحالة أحيانا نجدها متوسطة وأحيانا شديدة وطبعا هذا التردي خطير ولا يجدي نفعا لا للمعلم ولا للطالب والمتضرر الأكبر من تردي العلاقة بين الطالب والمدرس هو الطالب حيث سيرتد الأمر عليه وعلى مستواه التعليمي بصورة واضحة وتتجلى تلك الصورة في تراجع المستوى التعليمي للطالب وهذا يؤثر على المراحل القادمة من المدرسة وأيضا يؤثر على مستقبله إضافة إلى الحالة النفسية الغير جيدة والتي سيعاني منها الطالب جراء تردي العلاقة من مدرسه وتردي العلاقة بين المدرس والطالب لم تأتي من فراغ بل كان هناك عوامل مساعدة أدت إلى تردي هذه العلاقة.
|
|
الهندسة النفسية للتعليم والتعلم
|
بواسطة: المدرب يوسف دوارة - بتاريخ: السبت, 19 ينـايــــر 2013 (2758 قراءة)
|
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
موضوعنا عن الذاكرة وأنواعها و طرق تقويتها والاستفادة منها تنقسم الذاكرة إلى نوعين:
|
|
خوف الطالب من المعلم
|
بواسطة: عبد الوهاب بوجمال - بتاريخ: الخميس, 17 ينـايــــر 2013 (6326 قراءة)
|
مصادر مخاوف الطلاب:
تنقسم مصادر مخاوف الطلاب إلى مصادر موضوعية وأخرى غير موضوعية وهي كالتالي:
المصادر موضوعية: وتكون محسوسة ومحدودة كالخوف من الحيوانات وغيرها, الخوف الذاتي وهو الخوف من مصادر لارتباطها بموقف مخيف الذي يتصل بالتجارب الحقيقية لطالب التي يتعرض لها مثال ذلك خوف الطالب من المدرس لارتباطه بموقف أو خبرة مؤلمة في ذهن لطالب فمثلا إذا رأى الطالب المدرس يقوم بضرب أحد طلاب المدرسة فإنه في هذا الموقف يربط هذا الطالب المدرس بالألم والقسوة فبالتالي ينعكس هذا على الطالب فيخاف من ذلك المدرّس.
|
|
|