موسوعة التعلم والتدريب
الرئيسية المقالات استشارات استبيانات المجلس المنتديات بازار التدريب
 



تصفح مقالاتنــا





free counters




تابعنا في:
Facebook Twitter YouTube

مقالات موسوعة التعليم والتدريب

تعرض هنا الموضوعات الرئيسية لمقالات موسوعة التعليم والتدريب، يمكنك الانتقال إلى مقالات أي موضوع بالضغط على الرابط المناسب بالأدنى.

إدارة التدريب (51 مقالة) الإلقاء (104 مقالة) التعلم السريع (122 مقالة)
التعليم عن بُعد (79 مقالة) الكوتشينغ (23 مقالة) تصميم الدورات التدريبية (28 مقالة)
تصميم النظام التدريبي ISD (53 مقالة) تعليم الكبار (24 مقالة) تعليم وتدريب (545 مقالة)
تقديم الاستشارات (14 مقالة) كتب وأبحاث (109 مقالة) نظريات التعلم (50 مقالة)


آخر المقالات

مرحلة التقييم في ISD: أنماط التغذية الراجعة
بواسطة: ضحى فتاحي - بتاريخ: الخميس, 22 أكتـوبـــر 2009 (15019 قراءة)

يذكر العلماء أصنافاً أو أنماطاً متعددة للتغذية الراجعة. ومن التصنيفات نذكر ما يلي:



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

أدوات الإلقاء ووسائله: أساليب تدريبية: المحاضرة
بواسطة: غالية نوام - بتاريخ: الخميس, 22 أكتـوبـــر 2009 (2982 قراءة)

 

تنوعت أساليب التدريب في مجال التعليم والتدريب على مر الزمان، ومهما اختلفت الحضارات يوجد دائماً نقاط إتفاق تلتقي فيها كل الأفكار والأساليب للتواصل وانتقال المعلومة بين الشعوب هذه الأساليب المشتركة أثبتت فعاليتها ونجاحها.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

عن تصميم الدورات: دليل إعداد الحقيبة التدريبية
بواسطة: غالية نوام - بتاريخ: الخميس, 22 أكتـوبـــر 2009 (83278 قراءة)

 

تهدف مرحلة إعداد الحقائب التدريبية إلى وضع خطة تنفيذية لعملية التدريب الفعلي، وذلك عن طريق إعداد المادة العلمية والخطوات الإجرائية اللازمة للتنفيذ، ويتم إعداد الحقائب التدريبية على أساس الأهداف التدريبية والمعارف والمهارات وطرق التدريب ووسائله التي تم اتخاذ قرارات بشأنها في مرحلة التصميم وذلك لضمان تخطيط وتنفيذ التدريب على أساس معايير علمية وفنية سليمة.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: تعريف الإشراف التربوي
بواسطة: غالية نوام - بتاريخ: الخميس, 22 أكتـوبـــر 2009 (4835 قراءة)

 

تتفاوت وجهات نظر التربويين حول تعريف الإشراف التربوي وإن اتفق على جمعه بين مجالات تربوية متعددة كالقيادة، والإدارة المدرسية، وطرائق التدريس، والتدريب والمناهج الدراسية والعلاقات الإنسانية، ولهذا تنوعت تعريفاته ومنها:



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: التربية والفُرَص ..
بواسطة: عبد الرحمن الحرمي - بتاريخ: الأحد, 18 أكتـوبـــر 2009 (3151 قراءة)

 

إن غرس المفاهيم التربوية كغرس النبتة في الأرض ، لابد من تهيئة الأرض المناسبة والزمن المناسب لهذه النبته ، فإن تأخرت في غرسها خسرت هذا الموسم لأنك لن تجني شئ والسبب هو تأخرك في الغرس أي انك لم تربط عامل الزمن بجودة التربة ، وكل هذا يسمى الفرصة السانحة ونقول فرصة لأنها نادرا ما تأتي واذا أتت ذهبت بسرعه وانقضت ، وهنا يعلمنا المربي الأول صلى الله عليه وسلم حيث يقول: ( إن لله في أيام دهركم لنفحات ألا فتعرضوا لها ).



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: العقلانية النقدية وذاتية الأساس
بواسطة: شافع النيادي - بتاريخ: الجمعة, 16 أكتـوبـــر 2009 (3273 قراءة)

هذه العقلانية عملية فاعلية، إرادية، ومتأثرة في الوقت نفسه بالالتزامات الاجتماعية وضرورات الزمان، ومرتكز مؤلف من ثلاثة عناصر: الدليل العقلي، ومقيم الدليل (العاقل)، والقانع بالدليل.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: كتاب " سوء تعليــم النساء"
بواسطة: صليحة الطالب - بتاريخ: الخميس, 15 أكتـوبـــر 2009 (4501 قراءة)

لطالما تساءلت عن آثار العملية التعليمية في أوطاننا في قولبة المتعلم وإعاقة إمكانياته وقدراته على الإبداع ، ومظهر من مظاهر القولبة في النظام التعليمي الحالي وحتى في العالم الغربي هو التعامل مع الجنسين : الذكر والأنثى بمعايير ومقاييس تعليمية واحدة ، في حين أن اختلاف وتباين الجنسين من ناحية البنية النفسية والفيسيولوجية تقتضي بلورة مناهج تعليمية تلائم طبيعة وبنية كل منهما حتى يتأتى لنا أن نساعدهما على تحقيق ذواتهم وعلى القيام بمسؤولياتهم على أحسن وجه ،متجنبين بذلك الآثار السلبية التي نشهدها في واقعنا على إثر مفهومي " المساواة " و"التساوي "بين الجنسين الذين تغلغلا في معظم الثقافات الإنسانية الحالية عوض مفهومي :" العدالة "و"التكامل "..

مقال أحببت أن أشارككم فيه ،وهو يستمد أهميته في إلقائه الضوء على هذا الموضوع  الذي نستغفله ونهمله وبالتالي  ينقص من فعالية العملية التربوية في وقتنا الحاضر:



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تدريب: نضج المدرب أو المعلم
بواسطة: غالية نوام - بتاريخ: الخميس, 15 أكتـوبـــر 2009 (6210 قراءة)

تقييم مستواك كمدرب أو مدرس و المراحل التي تمر بها في نضجك : تقول " سينثيا هاو ميرمان " وهي مستشارة في سانت لويس .. إنه بالاضافة إلى تقييم مادة البرامج ينبغي على المدربين إجراء تقييم مستمر لأدائهم وتتمثل إحدى الطرق لتحقيق ذلك في تحديد مستوى نضجك و السعي إلى الحفاظ على هذا النضج من خلال التجربة و الخبرة و التعليم ".وفيما يلي أربع مراحل لتحقيق النضج تقول " ميرمان" أن المدربين يمرون بها:



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

التعليم عن بعد: دور المعلم في التعليم الالكتروني
بواسطة: رائد خليل - بتاريخ: الأربعاء, 14 أكتـوبـــر 2009 (4305 قراءة)

إن الدور الذي يضطلع به المعلم في التعليم بشكل عام دور هام للغاية لكونه أحد أركان العملية التعليمية، وهو مفتاح المعرفة والعلوم بالنسبة للطالب، وبقدر ما يملك من الخبرات العلمية والتربوية، وأساليب التدريس الفعالة، يستطيع أن يخرّج طلابا متفوقين ومبدعين، وفي التعليم الإلكتروني تزداد أهمية المعلم ويعظم دوره، وهذا بخلاف ما يظنه البعض من أن التعليم الإلكتروني سيؤدي في النهاية إلى الاستغناء عن المعلم.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

التعليم عن بعد: الفصول الإلكترونية : مفهومها ، مكوناتها ، أحدث تجهيزاتها والحلول التقنية لها
بواسطة: رائد خليل - بتاريخ: الأربعاء, 14 أكتـوبـــر 2009 (5613 قراءة)

 

ستكون هذه المشاركة عن الفصول الإلكترونية بعد أن نحدد مفهوم التعليم الإلكتروني ، وسنستعرض بعد ذلك مكونات الفصل الإلكتروني وأهم تجهيزاته وسنركز على تقنية تم تطويرها من قبل كوادر سعودية في هذا المجال. 



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

أبحاث: أثر برمجية تعليمية في تحصيل طلاب الصف الرابع الأساسي في قواعد اللغة العربية
بواسطة: شافع النيادي - بتاريخ: الأربعاء, 14 أكتـوبـــر 2009 (26768 قراءة)

بحث بعنوان: أثر برمجية  تعليمية في تحصيل طلاب الصف الرابع الأساسي في قواعد اللغة العربية في منطقة العين التعليمية بدولة الإمارات العربية المتحدة.  



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

مرحلة التقييم في ISD: ما هي التغذية الراجعة
بواسطة: ضحى فتاحي - بتاريخ: الثلاثاء, 13 أكتـوبـــر 2009 (26038 قراءة)

التغذية الراجعة ليست مصطلحاً من مصطلحات علم النفس أصلاً, وإنما هي مفهوم ومبدأ أساسي من مفاهيم علم السبرنيتيك*.

ويعود الفضل في تطوير هذا المفهوم وتطبيقه على ظواهر السلوك الإنساني إلى العالم الأمريكي " ويتر " ومن عاصروه أو أتوا من بعده أمثال "شينسون" و "آنوخين" و "بيرتا لانفي" وغيرهم .



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

مرحلة التنفيذ في ISD: وظائف التغذية الراجعة
بواسطة: ضحى فتاحي - بتاريخ: الثلاثاء, 13 أكتـوبـــر 2009 (7215 قراءة)

تنهض التغذية الراجعة بوظائف هامة في عمليات التعلم والتعليم وهذه الوظائف هي التالية: 1_ وظيفة إعلامية: حيث تزود التغذية الراجعة الفرد بمعلومات تمكنه من الحكم على مدى ملاءمة استجاباته وتوجيهها نحو الأهداف المرغوب فيها، وترشده إلى كيفية الوصول إليها من خلال تأكيد ما هو صحيح وتثبيته من جهة، والكشف عن جوانب القصور ومواطن الخطأ وتصحيحا من جهة أخرى.

 



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: أسس الجودة (في التعليم)
بواسطة: حسين حبيب السيد - بتاريخ: الإثنين, 12 أكتـوبـــر 2009 (3631 قراءة)

 

معرفة الفوارق: يؤكد ديمينغ أن أكبر مشكلة تواجه التدبير بشكل عام، والقائد بشكل خاص، هي العجز عن الوعي بالفوارق وعدم القدرة على تأويلها. ويضيف أن الفوارق موجودة في كل شيء؛ بين الأشخاص، وبين المدخلات، والسلع، والخدمات، وبالتالي فإن الجودة مرتهنة لمراقبة هذه الفوارق.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: أولياء الأمور والواجبات المدرسية
بواسطة: صليحة الطالب - بتاريخ: الإثنين, 12 أكتـوبـــر 2009 (3324 قراءة)

تعد الواجبات المنزلية واحدة من أهم مصادر الصراع بين الأطفال والآباء، حيث يتهرب الأطفال من أداء واجباتهم المنزلية، فهم يماطلون ويؤجلون أداءها حتى اللحظة الأخيرة، ويختلقون الأعذار ويؤدون منها أقل ما يمكن، ويستغرقون وقتًا أطول لأدائها، أو يقومون بأدائها بسرعة شديدة، ولا يبذلون قصارى جهدهم، لذا يشعر الوالدان بالإحباط والغضب من جراء مثل هذا السلوك، فكيف نتفادى هذه المشاجرات؟ وما دور الآباء والأمهات فى مساعدة أبنائهم لإنجاز هذه الواجبات؟



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: تاريخ الجودة (في التعليم)
بواسطة: حسين حبيب السيد - بتاريخ: الإثنين, 12 أكتـوبـــر 2009 (6285 قراءة)

 

أسباب ظهور فكرة الجودة في التعليم: إذا كان مفهوم الجودة قد نشأ في الأصل في عالم الاقتصاد والصناعة، ومنه انتقل إلى مجالات أخرى كالمجال التربوي، فما هي أسباب هذا الانتقال؟ ولماذا ظهرت فكرة الجودة في التعليم؟



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: إشكالية العنف في التربية ووسائل الإعلام
بواسطة: صليحة الطالب - بتاريخ: الإثنين, 12 أكتـوبـــر 2009 (4345 قراءة)

يعتقد البعض بأن الناس صنفان ، صنف يعتقد بأن الناس يقسمون إلى طيبين وأشرار ، وصنف لا يعتقد بأنهم يقسمون إلى طيبين وأشرار ، وأنا من الصنف الثاني . فقد علمنا الاختصاص بأن الإنسان ذاته يمر بحالات عقلية مختلفة يصل اختلافها أحياناً لدرجة حدوث انقلابات سلوكية متطرفة. ومنها ما يسمى بالنشبة العنفية ( Raptus ) أو ما يسمى بالعامية ب ( ساعة الشيطان ).



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: كيف تجعل الحصة التعليمية ممتعة
بواسطة: غالية نوام - بتاريخ: الأحد, 11 أكتـوبـــر 2009 (10583 قراءة)

 

 

مصادر الاستمتاع في مواقف التعليم والتعلم 
                                                                           
1 ـ تلبية المادة العلمية لحاجات ومطالب نمو المراهِقة: وهذا يتطلب تلبية المادة العلمية لخصائص نمو المتعلمة المراهقة في النواحي الجسمية والفسيولوجية والحركية ومنها :


المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تدريب: التدريب المحترف 1
بواسطة: حسين حبيب السيد - بتاريخ: الخميس, 08 أكتـوبـــر 2009 (7282 قراءة)

تحدثنا في مقالة سابقة بأن نجاح الاستثنائيين في الحياة مبني على سر عظيم يتمثل في التدريب ثم التدريب ثم التدريب (يمكن الرجوع إلى مقالي في موقع النجاح .نت) , لذا في هذه المقالة سوف سنتحدث عن مفهوم التدريب ثم عن بعض قواعد التدريب المحترف , فما هو التدريب ؟



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: تعريف الجودة (في التعليم)
بواسطة: حسين حبيب السيد - بتاريخ: الأربعاء, 07 أكتـوبـــر 2009 (8314 قراءة)

 

الدلالات المتداولة لمفهوم الجودة: تؤكد الملاحظة اليومية أن عامة الناس يميلون إلى تعريف جودة المنتوج الخدماتي المدرسي بأشكال متعددة. لنتأمل دلالة تعدد الخطابات اليومية المتداولة والمتعلقة بجودة التعليم:



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: هل فكرة الجودة الشاملة ملائمة لميدان التعليم؟
بواسطة: حسين حبيب السيد - بتاريخ: الأربعاء, 07 أكتـوبـــر 2009 (3676 قراءة)

 

على الرغم من أن مقاربة الجودة مقاربة مغرية، أحدثت في نظر الكثيرين قفزة نوعية في ميدان الإنتاج الاقتصادي والصناعي، إلا أنه ينبغي الإشارة إلى أن تطبيقاتها لم تكن فكرة ناجحة باستمرار؛ فقد كان الفشل مصير العديد من المشاريع التي حاولت تطبيق هذه الفكرة. ولعل مثل هذه النهايات هي التي دفعت بالبعض إلى نقد مفهوم الجودة. فما هي أهم الاعتراضات التي طالت هذا المفهوم؟ وما قيمتها؟ وما حدودها؟



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

كتب للتحميل: كتاب نظريات التعلم -الجزء الثاني
بواسطة: عمران المرابط - بتاريخ: الثلاثاء, 06 أكتـوبـــر 2009 (7743 قراءة)

 

من مقدمة المترجم: من القضايا التي تتصدى لها نظريات التعلم..وما ظهور الكثير من نظريات التعلم كالارتباطية والدافعية والاشراطية والاجرائية والجشطلتية ومعالجة المعلومات وغيرها ،الا دليل على تعدد طرق دراسة التعلم،وان كان القاسم المشترك بين هذه النظريات جميعا هو البحث عن عامل يتمثل في الوقوف على سلسلة من المبادئ التي يتعلم بها الناس.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم: مشاهد من الهداية النبوية، وريادتها في استخدام التقنيات التربوية
بواسطة: غالية نوام - بتاريخ: الأحد, 27 سبتمبـر 2009 (3758 قراءة)

 

عبر التاريخ البشري.. الشفاهي، والكتابي، والمعلوماتي، شكلت التقنيات التربوية/ الوسائل التعليمية عموداً فقرياً قامت عليه عمليات التربية والتعليم والتعلم والبحث العلمي. وحديثاً.. ثمة علوم تُدرس، وأبحاث تُجري، ودورات تُعقد، ونظريات تُنشر، وشركات تُنفذ، ومُعدات تُنجز، وميزانيات تُخصص، ومنح داخلية وخارجية تُرصد لضمان تفعيل وتطوير استخدام التقنيات التربوية، وتعظيم كفاءتها في المنظومة التربوية والتعليمية. فماذا عن الهداية النبوية واستخدامها لهذا المجال في تربية وتعليم الآل والصحب وكافة الناس؟، يقول ربنا جل شأنه:"وَكَذَلِكَ أَوْحَيْنَا إِلَيْكَ رُوحًا مِنْ أَمْرِنَا مَا كُنْتَ تَدْرِي مَا الْكِتَابُ وَلَا الْإِيمَانُ وَلَكِنْ جَعَلْنَاهُ نُورًا نَهْدِي بِهِ مَنْ نَشَاءُ مِنْ عِبَادِنَا وَإِنَّكَ لَتَهْدِي إِلَى صِرَاطٍ مُسْتَقِيمٍ"(الشوري:52).



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم الكبار: بعض الإرشادات حول استخدام عقود التعلم
بواسطة: د. محمد بدرة - بتاريخ: الأحد, 27 سبتمبـر 2009 (6321 قراءة)

 

لماذا نستخدم عقود التعلم؟ هناك دراسات كثيرة أجريت على تعلم الراشدين, أثبتت أن جل ما يتعلمه الراشدون يكون اعتماداً على أنفسهم وبشكل تلقائي. ونذكر من بين تلك الدراسات كتاب "مشاريع تعلم الراشدين[1]" لمؤلفه "ألين تاف". إذ أن ما يتعلموه من تلقاء أنفسهم هو أكثر رسوخاً مما قد يتعلموه من الآخرين. وهناك أدلة على صحة ذلك.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم الكبار: مشاكل وحلول التدريب
بواسطة: حسين حبيب السيد - بتاريخ: الثلاثاء, 22 سبتمبـر 2009 (23891 قراءة)

 

قام مالكون نوليس وزملاؤه بدراسة شاملة عن 371 مدرب حيث طلب منهم استذكار مشاكل أو صعوبات التدريب التي واجهتهم في بداية عملهم. فتبين لنا من خلال تحليل 1,908 إجابة بأن المدربين المبتدئين يواجهون 12 مشكلة شائعة. أجريت مقابلات بعد ذلك مع 20 مدرب خبير سئلوا عن الاستراتيجيات الناجحة التي يستخدمونها لمواجهة تلك المشكلات. فقاموا بعرض أهم مشكلات التدريب التي تواجه المدربين المبتدئين وقدموا النصائح اللازمة لحل تلك المشكلات.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم الكبار: الإنجاز وعلاقته بتحفيز الطاقة لدى الآخرين
بواسطة: د. محمد بدرة - بتاريخ: الأحد, 20 سبتمبـر 2009 (6112 قراءة)

 

قبل سنوات, أُجريت مغامرة ثقافية لفهم وظيفة الإدارة ولاختيار استراتيجيات إدارية أكثر فعالية. وقد أدى ذلك إلى نتائج مذهلة. استفدنا من تلك التجربة في محاولتنا صياغة مفهوم جديد للنظام الاجتماعي باعتباره نظاماً للطاقة البشرية. فما هو المقصود بالنظام الاجتماعي؟ قد يكون النظام الاجتماعي أسرة أو جماعة أو منظمة أو وكالة أو شريك أو مدرسة أو كلية أو مجتمع أو دولة أو أمة أو عالم.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم الكبار: نموذج تطوير فعالية عمل الموظفين في الوظائف والبيئات الجديدة
بواسطة: حسين حبيب السيد - بتاريخ: الأحد, 20 سبتمبـر 2009 (11431 قراءة)

 



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم الكبار: كيف أصبحت مُسهّلاً بعد أن كنت معلماً
بواسطة: د. محمد بدرة - بتاريخ: الأحد, 20 سبتمبـر 2009 (4571 قراءة)

 

يكتب مالكوم نوليس: لقد نشأت ووعيت على فكرة مفادها أن المعلم: هو الشخص المسؤول عن انتقاء المواضيع التي يتعلمها الطلاب إضافة إلى طريقة التعليم والمكان وتقدير مدى قدرتهم على الاستيعاب. بذلك يكون المعلم مسؤولاً عن إيصال معلومات معينة بطريقة مناسبة تضمن الاستيعاب.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم الكبار: نموذج الكل-الجزء-الكل في التعلم
بواسطة: غالية نوام - بتاريخ: الأحد, 20 سبتمبـر 2009 (9083 قراءة)

 

تعتبر عملية التعلم البشري من أعقد المواضيع العلمية والثقافية. فعلى الرغم من كثرة الأبحاث التي تتناول ظاهرة التعلم إلا أن قلة خبرتنا بالتفكير البشري واضحة جداً، ومع ذلك ليست معدومة كلياً.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

تعليم الكبار: إمكانية نجاح نموذج الأندراغوجي
بواسطة: أحمد الخطيب - بتاريخ: السبت, 19 سبتمبـر 2009 (4121 قراءة)

كما نعلم، فقد مر زمن طويل على اكتشاف نموذج الأندراغوجي، وبالرغم من هذا فإن المستقبل القريب يحمل في طياته إثارة العديد من التحديات والفرص في البحث والممارسة. سنبحث في بعض القضايا الأساسية المتعلقة بتطوير مفهوم وفلسفة الأندراغوجي إضافة إلى حاجات البحث المستقبلية فضلاً عن تطوير التطبيقات العملية. فالتوسع ليس هدفنا وإنما الهدف منه هو تحديد القضايا الأساسية لنموذج الأندراغوجي والتي ستصبح محوراً للبحث والممارسة في المستقبل.



المزيد   طباعة   أخبر صديقاً

< السابق    1    2    3    4    5    6    7    8    9    10    11    12    13    14    15    16    17    18    19    20    21    22    23    24    25    26    27    28    29    30    31    32    33    34    35    36    37    38    39    40    41     التالي >






السابق
إيلاف نت التالي